论文部分内容阅读
NBZ—1造纸表面助剂—离型剂
【出 处】
:
宁波化工
【发表日期】
:
1989年4期
其他文献
在计算摩擦力的教学中,对物体做受力分析时,常涉及到有多个弹力N,由于学生对f=uN公式中摩擦力f与弹力N关系的不够理解,因而容易忽略f与N之间的内在联系.下面通过实例来谈谈摩擦力
质疑是经过比较充分的分析后提出的疑问。善于发现问题,提出质疑进行释疑是思维批判性高的重要表现。鼓励和指导学生在教学过程中质疑问难以激发学生的求知欲和好奇心,培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力,最大限度地开发学生的创造潜能。那么怎样培养学生的质疑能力呢? 一、营造民主氛围,让学生敢疑 要解放学生的大脑,让他们敢想;要解放学生的嘴巴,让他们敢问。因此,教师必须努力营造民主和谐的教学
选用AT89C51单片机,为迈克耳孙干涉仪设计了干涉条纹自动计数装置.用程序来控制计数和步进电动机的运行;用光电转换器使明暗变化的条纹转化成脉冲电流,作为计数脉冲信号;用步进电