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【摘要】语文教学重在培养学生的听、说 、读、写能力。听说是基础，读写是目标，是根本。作文教学是语文教学中不可或缺的重要部分，是培养学生写作能力的重要一环。语文老师的一个重要任务就是要丰富孩子们的生活，日积月累，养成认真观察的习惯，从而提高写作能力，让孩子们在生活中与快乐相伴，与写作同行。
【关键词】丰富；积累；观察；想象
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
作文是学生认识水平和语言文字表达能力的综合体现。作文教学在整个小学语文教学中具有十分重要的地位。作文教学的状况和效果如何，对于学生今后的学习、生活以至整个一生都有重大的作用和影响。而小学阶段的作文教学又是整个小学语文教学中的难点。现在大多数学生一提到作文就头疼，这给我们的作文教学带来了更多的困难。下面我把小学作文教学时积累的一些经验介绍给大家，希望能对大家有所帮助。
一、丰富生活
著名教育家叶圣陶先生说：“生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰富而不枯竭，溪水自然活泼流之不尽。”要解决学生“没有东西可写”这一作文困难，老师就必须有意识地丰富学生的生活，引导学生从丰富多彩的生活中积累习作素材。而学生的日常生活就是习作素材很好的挖掘地，因此教师必须引导学生走进生活、体验生活。丰富多彩的班级活动和学校活动是很好的写作素材；家庭生活中的一些琐事，如爸爸妈妈对自己的疼爱、童年趣事，等等；随着季节的变化，大自然和人的变化可以写成一篇很好的美文；学了一篇文章后可以写写自己的感受以及明白的道理等。有了丰富的写作素材，孩子们就会有话可写了。
二、日积月累
只有养成良好的积累习惯，才能丰富自己的语言，运用起来才能游刃有余。我从以下几个方面指导孩子们：
（一）充分利用课本中的“我的小本本”
冀教版语文课本每篇精选的课文里或多或少都有一些优美词句、综合学习里的读读背背都是我們积累的素材。我在教学过程中，让孩子们每人准备一个小本本，充分激发他们绘画的潜能，读写绘融为一体。比如我讲完《咏柳》和《春游湖》这两首古诗，我会让孩子们收集一些关于春天的词语或诗句，在小本本上画出春天美丽的景色。这样既能丰富孩子们的学习生活，又为习作打下了一个良好的语言基础。
（二）充分利用课外书，积累优美词句
1.广泛的阅读。阅读是积累语言的重要途径。因此，在语文教学中我十分重视引导学生进行广泛的阅读。我在班级里建立了一个“读书角”，要求每位同学每天至少高效地阅读两篇文章，还适时地利用读报写字课的时间来进行阅读，并且让学生利用课余时间读一些科普读物、少儿杂志、中外名著等，通过大量的阅读既丰富了学生的习作语言，又丰富了写作思维。
2.熟读或背诵。语文课本中的每一篇文章都是精华之作，所以在阅读教学中我引导学生多品读课文的精彩部分并要求熟读背诵。对于词语手册中精美的成语、歇后语、谚语、名言、诗文，我要求学生背诵并加以默写。只要这样长期坚持，课本中的语言文字就能变成自己的储备和财富，等到用时，自然会涌上笔端，大大提高了学生的语言文字水平。
三、认真观察
《语文教学大纲》中说：“小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来。”可小学低年级的学生自觉动脑、动手能力差，还不知道有意识地去看、去听、去想，这就需要老师去引导，去渗透。引导学生积极地去观察、分析周围的人、事、物。
“生活中不是缺少美，而是缺少发现。”只要我们认真观察，我们的作文中就有素材可写。观察就是尽可能地运用多种器官，包括：眼睛、鼻子、耳朵、舌头等，多角度、分层次、分部分地去观察。
在作文中，我们需要观察，其实，在生活中，观察也是必不可少的。妈妈忙了一天，下班后非常累，睡觉前给奶奶打盆洗脚水，我们看到这些应该怎样做呢？孩子们也许会回答：“也给妈妈打盆洗脚水。”所以说，观察在作文和生活中的作用是相当重要的，孩子们在生活和学习中多多进行观察，做生活的有心人。
四、合理想象
俗话说：艺术源于生活，但又高于生活。我们在习作中也应该联系自己的实际生活，合理想象。
如果给你一个圆形，由它来引发想象。我们可以想想生活中哪些事物是圆形的。孩子们的思维很活跃、想象力很丰富。他们可能会想到：八月十五中秋节时，天上的月亮是圆形的，一家人团聚在一起，吃着甜甜的月饼，赏着天上的一轮明月，是多么幸福的一件事啊！“每逢佳节倍思亲”，那些不能和家人团聚的游子们，在这个特殊的日子里，会更加思念自己的亲人和家乡。还有的孩子可能会想到：乒乓球是圆形的，我们国家有一支特别优秀的乒乓球队。当五星红旗飘扬在奥运会的赛场上，我们作为一名中国人，会感到无比骄傲和自豪。
其实，续写故事也是一种想象。我们在二年级学的《我要的是葫芦》这篇课文，文中的主人公不明白事物之间是有联系的，所以最后没有得到一个葫芦。课后我让孩子们续写故事。他们编写得很精彩：第二年，他又种了一棵葫芦，他听取了邻居的意见，等叶子长出来的时候，就赶紧给它们打药除虫，还经常去看它们，经过细心地照料，最后他终于收获了又大又好的葫芦。
与生活相伴，与写作同行。只有我们博览群书、日积月累、认真观察、合理想象，才能爱上写作、乐于写作。
参考文献
[1]中华人民共和国教育部.义务教育语文课程标准[S].北京：北京师范大学出版社，2001.
[2]王亚妮.小学生的习作教学训练应循序渐进——作文教学的点滴体会[J].陕西教育（行政版），2006（6）.
[3]何健.小学习作教学之我见[J].新课程（小学版），2007（1）.
（编辑：陈岑）
【关键词】丰富；积累；观察；想象
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
作文是学生认识水平和语言文字表达能力的综合体现。作文教学在整个小学语文教学中具有十分重要的地位。作文教学的状况和效果如何，对于学生今后的学习、生活以至整个一生都有重大的作用和影响。而小学阶段的作文教学又是整个小学语文教学中的难点。现在大多数学生一提到作文就头疼，这给我们的作文教学带来了更多的困难。下面我把小学作文教学时积累的一些经验介绍给大家，希望能对大家有所帮助。
一、丰富生活
著名教育家叶圣陶先生说：“生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰富而不枯竭，溪水自然活泼流之不尽。”要解决学生“没有东西可写”这一作文困难，老师就必须有意识地丰富学生的生活，引导学生从丰富多彩的生活中积累习作素材。而学生的日常生活就是习作素材很好的挖掘地，因此教师必须引导学生走进生活、体验生活。丰富多彩的班级活动和学校活动是很好的写作素材；家庭生活中的一些琐事，如爸爸妈妈对自己的疼爱、童年趣事，等等；随着季节的变化，大自然和人的变化可以写成一篇很好的美文；学了一篇文章后可以写写自己的感受以及明白的道理等。有了丰富的写作素材，孩子们就会有话可写了。
二、日积月累
只有养成良好的积累习惯，才能丰富自己的语言，运用起来才能游刃有余。我从以下几个方面指导孩子们：
（一）充分利用课本中的“我的小本本”
冀教版语文课本每篇精选的课文里或多或少都有一些优美词句、综合学习里的读读背背都是我們积累的素材。我在教学过程中，让孩子们每人准备一个小本本，充分激发他们绘画的潜能，读写绘融为一体。比如我讲完《咏柳》和《春游湖》这两首古诗，我会让孩子们收集一些关于春天的词语或诗句，在小本本上画出春天美丽的景色。这样既能丰富孩子们的学习生活，又为习作打下了一个良好的语言基础。
（二）充分利用课外书，积累优美词句
1.广泛的阅读。阅读是积累语言的重要途径。因此，在语文教学中我十分重视引导学生进行广泛的阅读。我在班级里建立了一个“读书角”，要求每位同学每天至少高效地阅读两篇文章，还适时地利用读报写字课的时间来进行阅读，并且让学生利用课余时间读一些科普读物、少儿杂志、中外名著等，通过大量的阅读既丰富了学生的习作语言，又丰富了写作思维。
2.熟读或背诵。语文课本中的每一篇文章都是精华之作，所以在阅读教学中我引导学生多品读课文的精彩部分并要求熟读背诵。对于词语手册中精美的成语、歇后语、谚语、名言、诗文，我要求学生背诵并加以默写。只要这样长期坚持，课本中的语言文字就能变成自己的储备和财富，等到用时，自然会涌上笔端，大大提高了学生的语言文字水平。
三、认真观察
《语文教学大纲》中说：“小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来。”可小学低年级的学生自觉动脑、动手能力差，还不知道有意识地去看、去听、去想，这就需要老师去引导，去渗透。引导学生积极地去观察、分析周围的人、事、物。
“生活中不是缺少美，而是缺少发现。”只要我们认真观察，我们的作文中就有素材可写。观察就是尽可能地运用多种器官，包括：眼睛、鼻子、耳朵、舌头等，多角度、分层次、分部分地去观察。
在作文中，我们需要观察，其实，在生活中，观察也是必不可少的。妈妈忙了一天，下班后非常累，睡觉前给奶奶打盆洗脚水，我们看到这些应该怎样做呢？孩子们也许会回答：“也给妈妈打盆洗脚水。”所以说，观察在作文和生活中的作用是相当重要的，孩子们在生活和学习中多多进行观察，做生活的有心人。
四、合理想象
俗话说：艺术源于生活，但又高于生活。我们在习作中也应该联系自己的实际生活，合理想象。
如果给你一个圆形，由它来引发想象。我们可以想想生活中哪些事物是圆形的。孩子们的思维很活跃、想象力很丰富。他们可能会想到：八月十五中秋节时，天上的月亮是圆形的，一家人团聚在一起，吃着甜甜的月饼，赏着天上的一轮明月，是多么幸福的一件事啊！“每逢佳节倍思亲”，那些不能和家人团聚的游子们，在这个特殊的日子里，会更加思念自己的亲人和家乡。还有的孩子可能会想到：乒乓球是圆形的，我们国家有一支特别优秀的乒乓球队。当五星红旗飘扬在奥运会的赛场上，我们作为一名中国人，会感到无比骄傲和自豪。
其实，续写故事也是一种想象。我们在二年级学的《我要的是葫芦》这篇课文，文中的主人公不明白事物之间是有联系的，所以最后没有得到一个葫芦。课后我让孩子们续写故事。他们编写得很精彩：第二年，他又种了一棵葫芦，他听取了邻居的意见，等叶子长出来的时候，就赶紧给它们打药除虫，还经常去看它们，经过细心地照料，最后他终于收获了又大又好的葫芦。
与生活相伴，与写作同行。只有我们博览群书、日积月累、认真观察、合理想象，才能爱上写作、乐于写作。
参考文献
[1]中华人民共和国教育部.义务教育语文课程标准[S].北京：北京师范大学出版社，2001.
[2]王亚妮.小学生的习作教学训练应循序渐进——作文教学的点滴体会[J].陕西教育（行政版），2006（6）.
[3]何健.小学习作教学之我见[J].新课程（小学版），2007（1）.
（编辑：陈岑）