论文部分内容阅读
摘 要 随着向应用技术型大学转型成为独立学院发展的新趋势，加强专业技能实训课程建设成为独立学院财务管理专业发展的关键。基于独立学院授课对象的特点及财务管理专业现有校内外实训的难点，可以通过加大资金投入、维护良好的实验室环境、提高实验室管理人员的专业素质和工作积极性及实验室利用率等方法来提高现有实训课程的教学效果;同时，通过结合校内各类学生活动实行跨专业仿真实训以及项目式教学改革、导师制的推行来创新校内实训的方式，并通过采取订单式人才培养模式、加强与有自创企业的学生家庭及会计师事务所、管理咨询公司等服务性组织机构的合作来丰富校外实训，从而为财务管理专业的学生创造一个良好的实训平台。
关键词 独立学院 财务管理专业 技能实训
中图分类号：G642 文献标识码：A
Discussion on the Independent College Financial Management
Professional Skills Training Courses Construction
LIU Yufeng
（Business College， Hubei University of Technology， Wuhan， Hubei 430079）
Abstract With the application of technology-based university transition into the new trend of Independent college development， enhance professional skills training courses into a key independent college financial management professional development. Based on the characteristics and financial management expertise independent college teaching object existing internal and external training of difficulty， you can increase capital investment， maintaining good laboratory environment， and work to improve the professional quality of laboratory managers and laboratory utilization enthusiasm and other methods to improve teaching effectiveness of existing training courses; Meanwhile， the implementation of multi-disciplinary simulation training and teaching reform project， tutorial system implementation to innovation campus training approach by combining various types of student activities on campus， and by taking orders personnel training and the strengthening of cooperation with business students have own family and accounting firms， management consulting firms and other service organizations to enrich campus training， thereby creating a good training platform for financial management majors.
Key words independent college; financial management professional; skills training
0 引言
新形势下，我国沿用欧洲的做法将大学分为“研究型”和“应用技术型”两类。根据2014年2月26日国务院常务会议的相关精神，我国独立学院未来的发展方向将是应用技术型大学。由此，就独立学院的财务管理专业而言，培养学生专且精的财务管理专业技能必然成为其人才培养目标的重点，而加强专业技能实训课程建设成为专业获得长足发展的关键。
1 独立学院财务管理专业技能实训课建设的难点
1.1 授课对象及专业本身的特点
独立学院的授课对象主要为三本学生。一般而言，三本学生的理论功底、理解能力比一本二本的学生弱，学习的积极性及主动性也相对较差，但他们在这些方面总体上又要比专科生稍强。而财务管理专业本身有很强的专业性和实践性，有许多专业课程比较复杂、有一定的难度，需要学生有较强的理解能力，在勤加练习、认真总结的基础上才能真正掌握，基于理论课程基础之上的专业实训课更是需要学生积极参与、认真思考。如果学生的学习习惯不好、态度欠佳，连基础理论课都没有掌握好，实训课的效果可想而知。
1.2 校内实训的不足
目前，虽然几乎所有高校都意识到了专业实训课的重要性，但独立学院财务管理专业的校内实训方式非常有限，效果也有待提升。比较常见的方式包括案例教学、ERP沙盘仿真实验、某些专业课的课程设计以及毕业实习、毕业设计等。同时，由于资金投入欠缺、教师经验不足、学生参与度低等原因，这些实训课程在培养与提高学生专业技能方面显得比较乏力。 1.3 校外实训的困难
众所周知，最为理想的专业技能训练场所是校外企业。但由于财务管理属于企业较高层次的管理工作岗位，并且可能涉及到企业的一些财务机密、商业机密，所以企业一般都不可能让实习生参与实际的财务决策过程。因此，大多数财务管理专业学生只能找到会计核算、出纳、审计等实习岗位，难以接触到实际工作中的财务管理问题。显然，这种隔靴搔痒式的实习难以达到提升财务管理专业技能的目的。
2 独立学院财务管理专业加强专业技能实训的途径
2.1 切实提高现有实训课程的教学效果
（1）加大资金投入，改善实训场所的硬件环境。虽然几乎所有的应用技术型大学都建立了自己的计算机中心或实验中心，但其中不少学校由于管理体制、资金有限等原因，机房的机器设备未能得到及时、有效的维护和更新，电脑配置落后、运行缓慢，这既影响了课堂效果，又影响了学生的学习积极性。
（2）维护良好的实验室环境。国外的高校机房一般是空间宽绰、一尘不染，有的还配有室内景观盆裁以及醒目的“上机测验中，请勿打扰”、“有问题请教”等标识牌。显然，在这样的环境中学习是一件舒适而愉悦的事情。而在我们国内的许多高校，机房中的机位狭窄、拥挤，电脑上的灰尘积压较多。而这样的环境容易让人心生厌恶，不利于提高课堂效率和机房利用率。如果能制定并落实一套合理、规范的机房管理制度，将有助于解决这个问题。
（3）提高实验室管理人员的专业素质和工作积极性。不少机房工作人员的实际职责仅停留在保管机房钥匙、统一开关电脑等简单的日常操作，缺乏硬件保养及软件维护的专业知识及积极性。这个问题可以通过薪酬改革、加强培训、聘任新人等方式解决。
（4）提高实验室的利用率。前面所提及的3个问题实际上都与我们中国的教育资源相对匮乏这一现状有关，然而，与此同时，我们却并未能充分利用现有资源。虽然国内一些知名高校设有24小时开放的实验室，但在更多的高校（尤其是民办公有的独立学院中），限于种种因素，机房除了8小时之外的工作时间几乎都是“铁将军把守”，有的甚至是在没有实验课的上班时间也是如此。这样的情况并不利于学生的自学及职业技能的提高。
（5）加强师资队伍建设。实训课程的任课教师不仅应具备坚实的理论知识，而且应该具备较强的实践能力，同时应该掌握一些实训指导的技巧并对所运用的计算机软件比较熟悉，只有这样，才能保证实训课程的教学质量。
2.2 结合教学改革，努力创新校内实训的方式
（1）结合校内各类学生活动，实行跨专业仿真实训。例如，通过组织人力资源模拟招聘大赛，可以将人力资源、市场营销、电子商务、财务管理、平面设计等不同专业的学生组合在一起，再通过企业策划、组建公司、人员配置、公开招聘等环节，让不同专业的学生充分交流、各显其长，在共同完成一系列活动的过程中既巩固了知识、锻炼了技能，又提高了学习兴趣及沟通协调能力。类似的活动还有市场营销策划大赛、企业形象设计大赛等，关键在于老师如何精心设计并予以指导。
（2）结合项目式教学改革，将多门相关课程的教学内容结合在一起，通过实施一系列项目，让学生在教师的指导下对专业知识有一个更为系统和深刻的认知。对财务管理专业的学生，可以依次通过学生分组、企业策划、组建管理团队、制定财务管理制度、内部投资方案设计、项目可行性论证、证券投资对象选择、绩效目标制订与评价等一系列密切相关的项目活动，将企业管理、财务管理、财务报表分析、管理会计等相关课程的教学内容结合在一起，进行一系列比单门课程实训更为仿真的综合实训。
（3）结合导师制的推行，将专业实训贯穿于整个大学时期。目前，导师制在我国本科教学中应用得仍然较少，在独立学院中则应用得更少。如果我们将导师制与学分制、班建制紧密结合，让学生从大一进校时就开始在专业学习上与导师紧密联系，而不是等到毕业设计时才分配指导教师，就能让学生在大学期间更早地获得专业方面的指导，同时也能减少毕业设计指导过程中因老师对所指导学生的不了解而造成的种种困扰和麻烦。
2.3 加强校企合作，为校外实训开辟新天地
如同前文所述，鉴于财务管理岗位的特殊性，财务管理专业的学生难以通过在一般企业的实习来真正提升自己的专业技能。为此，需要尝试着开拓一些校企业合作的其它方式。
（1）充分利用学生亲友团的资源。不少学生的父母或亲朋好友有自已兴办的企业，一般而言，这些家长乐意接受自己的孩子到企业实习，但可能不接受其他学生;同时，有些学生出于自尊或想自己闯一闯的心态却并不愿意去亲友的企业实习，有的学生即使勉强去了，也只是名义上的实习（为了完成学校规定的实习报告等任务），并未达到该有的实习效果。针对这种情况，学校可以在充分调查以及与家长协商的基础上，以减免学费、提供助学金、挂牌实习基地等方式，使这类企业定期提供一定的学生实习名额，这样既能解决许多学生的实习问题，又能加强与学生家庭的联系，激励和督促学生更好地学习。
（2）采取订单式人才培养模式。订单式培养模式在财务管理专业的应用不仅能为企业解决担心财务、商业机密外泄的问题，而且可以让学校更好地明确人才培养目标与内容、避免课程设置的盲目性、提高技能实训的针对性，从而让学生更好地适应企业的实际需求，让企业、学校、学生三方都满意。可以尝试与一些大型企业单位（如管理咨询公司、软件开发公司、银行等金融机构）开展订单式人才培养模式的合作。在操作时，可以先设立一两个订单班，后期随着经验的积累、合作模式的成熟以及校企双方的信任度提升，再逐步扩大规模。
（3）加强与会计师事务所、管理咨询公司等服务性组织机构的联系。会计师事务所一般在年审或工商年检的时候比较忙，往往需要通过招聘实习生或审计助理来解决人手不足的问题。而管理咨询公司也经常因为业务需要而招聘一些会计、财务类的实习生或储备干部、财务助理。如果学校能够通过签订合同乃至合作办学等形式建立与它们之间的长期合作关系，无疑会为学生的实习和就业创造良好条件。
基金项目：湖北省教育科学“十二五”规划项目2012B417“独立学院财务管理专业建设的现状与问题研究”
参考文献
[1] 罗国基，周敏丹，王迎娜.近年来高校本科生导师制研究综述[J].东华理工学院学报（社会科学版），2007.12.
[2] 杜娟.订单式人才培养模式的实践与思考——以浙江金融职业学院会计专业为例[J].丽水学院学报，2010.6.
[3] 魏慧敏，闫志利.订单式人才培养模式的主要类型及推进措施[J].职业技术教育，2011（20）.
关键词 独立学院 财务管理专业 技能实训
中图分类号：G642 文献标识码：A
Discussion on the Independent College Financial Management
Professional Skills Training Courses Construction
LIU Yufeng
（Business College， Hubei University of Technology， Wuhan， Hubei 430079）
Abstract With the application of technology-based university transition into the new trend of Independent college development， enhance professional skills training courses into a key independent college financial management professional development. Based on the characteristics and financial management expertise independent college teaching object existing internal and external training of difficulty， you can increase capital investment， maintaining good laboratory environment， and work to improve the professional quality of laboratory managers and laboratory utilization enthusiasm and other methods to improve teaching effectiveness of existing training courses; Meanwhile， the implementation of multi-disciplinary simulation training and teaching reform project， tutorial system implementation to innovation campus training approach by combining various types of student activities on campus， and by taking orders personnel training and the strengthening of cooperation with business students have own family and accounting firms， management consulting firms and other service organizations to enrich campus training， thereby creating a good training platform for financial management majors.
Key words independent college; financial management professional; skills training
0 引言
新形势下，我国沿用欧洲的做法将大学分为“研究型”和“应用技术型”两类。根据2014年2月26日国务院常务会议的相关精神，我国独立学院未来的发展方向将是应用技术型大学。由此，就独立学院的财务管理专业而言，培养学生专且精的财务管理专业技能必然成为其人才培养目标的重点，而加强专业技能实训课程建设成为专业获得长足发展的关键。
1 独立学院财务管理专业技能实训课建设的难点
1.1 授课对象及专业本身的特点
独立学院的授课对象主要为三本学生。一般而言，三本学生的理论功底、理解能力比一本二本的学生弱，学习的积极性及主动性也相对较差，但他们在这些方面总体上又要比专科生稍强。而财务管理专业本身有很强的专业性和实践性，有许多专业课程比较复杂、有一定的难度，需要学生有较强的理解能力，在勤加练习、认真总结的基础上才能真正掌握，基于理论课程基础之上的专业实训课更是需要学生积极参与、认真思考。如果学生的学习习惯不好、态度欠佳，连基础理论课都没有掌握好，实训课的效果可想而知。
1.2 校内实训的不足
目前，虽然几乎所有高校都意识到了专业实训课的重要性，但独立学院财务管理专业的校内实训方式非常有限，效果也有待提升。比较常见的方式包括案例教学、ERP沙盘仿真实验、某些专业课的课程设计以及毕业实习、毕业设计等。同时，由于资金投入欠缺、教师经验不足、学生参与度低等原因，这些实训课程在培养与提高学生专业技能方面显得比较乏力。 1.3 校外实训的困难
众所周知，最为理想的专业技能训练场所是校外企业。但由于财务管理属于企业较高层次的管理工作岗位，并且可能涉及到企业的一些财务机密、商业机密，所以企业一般都不可能让实习生参与实际的财务决策过程。因此，大多数财务管理专业学生只能找到会计核算、出纳、审计等实习岗位，难以接触到实际工作中的财务管理问题。显然，这种隔靴搔痒式的实习难以达到提升财务管理专业技能的目的。
2 独立学院财务管理专业加强专业技能实训的途径
2.1 切实提高现有实训课程的教学效果
（1）加大资金投入，改善实训场所的硬件环境。虽然几乎所有的应用技术型大学都建立了自己的计算机中心或实验中心，但其中不少学校由于管理体制、资金有限等原因，机房的机器设备未能得到及时、有效的维护和更新，电脑配置落后、运行缓慢，这既影响了课堂效果，又影响了学生的学习积极性。
（2）维护良好的实验室环境。国外的高校机房一般是空间宽绰、一尘不染，有的还配有室内景观盆裁以及醒目的“上机测验中，请勿打扰”、“有问题请教”等标识牌。显然，在这样的环境中学习是一件舒适而愉悦的事情。而在我们国内的许多高校，机房中的机位狭窄、拥挤，电脑上的灰尘积压较多。而这样的环境容易让人心生厌恶，不利于提高课堂效率和机房利用率。如果能制定并落实一套合理、规范的机房管理制度，将有助于解决这个问题。
（3）提高实验室管理人员的专业素质和工作积极性。不少机房工作人员的实际职责仅停留在保管机房钥匙、统一开关电脑等简单的日常操作，缺乏硬件保养及软件维护的专业知识及积极性。这个问题可以通过薪酬改革、加强培训、聘任新人等方式解决。
（4）提高实验室的利用率。前面所提及的3个问题实际上都与我们中国的教育资源相对匮乏这一现状有关，然而，与此同时，我们却并未能充分利用现有资源。虽然国内一些知名高校设有24小时开放的实验室，但在更多的高校（尤其是民办公有的独立学院中），限于种种因素，机房除了8小时之外的工作时间几乎都是“铁将军把守”，有的甚至是在没有实验课的上班时间也是如此。这样的情况并不利于学生的自学及职业技能的提高。
（5）加强师资队伍建设。实训课程的任课教师不仅应具备坚实的理论知识，而且应该具备较强的实践能力，同时应该掌握一些实训指导的技巧并对所运用的计算机软件比较熟悉，只有这样，才能保证实训课程的教学质量。
2.2 结合教学改革，努力创新校内实训的方式
（1）结合校内各类学生活动，实行跨专业仿真实训。例如，通过组织人力资源模拟招聘大赛，可以将人力资源、市场营销、电子商务、财务管理、平面设计等不同专业的学生组合在一起，再通过企业策划、组建公司、人员配置、公开招聘等环节，让不同专业的学生充分交流、各显其长，在共同完成一系列活动的过程中既巩固了知识、锻炼了技能，又提高了学习兴趣及沟通协调能力。类似的活动还有市场营销策划大赛、企业形象设计大赛等，关键在于老师如何精心设计并予以指导。
（2）结合项目式教学改革，将多门相关课程的教学内容结合在一起，通过实施一系列项目，让学生在教师的指导下对专业知识有一个更为系统和深刻的认知。对财务管理专业的学生，可以依次通过学生分组、企业策划、组建管理团队、制定财务管理制度、内部投资方案设计、项目可行性论证、证券投资对象选择、绩效目标制订与评价等一系列密切相关的项目活动，将企业管理、财务管理、财务报表分析、管理会计等相关课程的教学内容结合在一起，进行一系列比单门课程实训更为仿真的综合实训。
（3）结合导师制的推行，将专业实训贯穿于整个大学时期。目前，导师制在我国本科教学中应用得仍然较少，在独立学院中则应用得更少。如果我们将导师制与学分制、班建制紧密结合，让学生从大一进校时就开始在专业学习上与导师紧密联系，而不是等到毕业设计时才分配指导教师，就能让学生在大学期间更早地获得专业方面的指导，同时也能减少毕业设计指导过程中因老师对所指导学生的不了解而造成的种种困扰和麻烦。
2.3 加强校企合作，为校外实训开辟新天地
如同前文所述，鉴于财务管理岗位的特殊性，财务管理专业的学生难以通过在一般企业的实习来真正提升自己的专业技能。为此，需要尝试着开拓一些校企业合作的其它方式。
（1）充分利用学生亲友团的资源。不少学生的父母或亲朋好友有自已兴办的企业，一般而言，这些家长乐意接受自己的孩子到企业实习，但可能不接受其他学生;同时，有些学生出于自尊或想自己闯一闯的心态却并不愿意去亲友的企业实习，有的学生即使勉强去了，也只是名义上的实习（为了完成学校规定的实习报告等任务），并未达到该有的实习效果。针对这种情况，学校可以在充分调查以及与家长协商的基础上，以减免学费、提供助学金、挂牌实习基地等方式，使这类企业定期提供一定的学生实习名额，这样既能解决许多学生的实习问题，又能加强与学生家庭的联系，激励和督促学生更好地学习。
（2）采取订单式人才培养模式。订单式培养模式在财务管理专业的应用不仅能为企业解决担心财务、商业机密外泄的问题，而且可以让学校更好地明确人才培养目标与内容、避免课程设置的盲目性、提高技能实训的针对性，从而让学生更好地适应企业的实际需求，让企业、学校、学生三方都满意。可以尝试与一些大型企业单位（如管理咨询公司、软件开发公司、银行等金融机构）开展订单式人才培养模式的合作。在操作时，可以先设立一两个订单班，后期随着经验的积累、合作模式的成熟以及校企双方的信任度提升，再逐步扩大规模。
（3）加强与会计师事务所、管理咨询公司等服务性组织机构的联系。会计师事务所一般在年审或工商年检的时候比较忙，往往需要通过招聘实习生或审计助理来解决人手不足的问题。而管理咨询公司也经常因为业务需要而招聘一些会计、财务类的实习生或储备干部、财务助理。如果学校能够通过签订合同乃至合作办学等形式建立与它们之间的长期合作关系，无疑会为学生的实习和就业创造良好条件。
基金项目：湖北省教育科学“十二五”规划项目2012B417“独立学院财务管理专业建设的现状与问题研究”
参考文献
[1] 罗国基，周敏丹，王迎娜.近年来高校本科生导师制研究综述[J].东华理工学院学报（社会科学版），2007.12.
[2] 杜娟.订单式人才培养模式的实践与思考——以浙江金融职业学院会计专业为例[J].丽水学院学报，2010.6.
[3] 魏慧敏，闫志利.订单式人才培养模式的主要类型及推进措施[J].职业技术教育，2011（20）.