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摘要：在新课程改革下，小学高效课堂越来越重要，如今小学生基本上都没了自己的时间，除了课堂的学习之外，学生也要上许多辅导课程。因此小学高效课堂的建设对教育者明确提出了更高的规定，大家都知道小学生对数学课的学习关键还是在课上听教师解读，这就代表着高效率的数学课堂，不但能激起学生的自学能力，还能提高课堂教学的效率，让数学课堂焕发出魅力。文中剖析了打造小学数学高效课堂的特性，以持续提升课堂教学策略的方法来提高小学数学教学的实际效果。
关键词：小学数学;高效课堂;对策剖析
伴随着科技的进步，新时期教育改革不断加大力度，搭建高效课堂变成小学数学教学的关键总体目标。新课程标准需要求改变传统的教学方式，把过去“灌输式”的课堂教学变化为学生积极参加、各抒己见的课堂。搭建小学数学高效课堂有利于协助学生在比较有限的时间内了解和把握数学专业知识，提高课堂教学水平和学生的数学素养，为学生之后学精数学课程打下基础。小学数学高效率课堂的搭建能够从下列几个层面进行：
一、巧设难题情景，科学研究、正确引导
随着我国教育事业的发展与进步，人们在关注提高学生知识技能的同时，越来越注重对学生思维能力的培养，以促进学生的全面发展.这种新形势的教育模式给小学数学教学带来了严峻的挑战，这就要求教师转变传统的教学观念，围绕学生主体精心设计教学活动，促使学生积极自主地参与课堂学习中，使学生的数学学习过程与数学学习效果均衡发展.在课堂教学新专业知识前，教师要构建形象、趣味的情景，表明专业知识间的联系，进而提高课堂实际效果。在创设教学情境上，老师可以用说故事、唱儿歌、玩游戏的方法等導入课堂。
二、塑造学生学习数学的兴趣
小学阶段是学生心智成长的关键期，小学数学的学习可以提升学生的逻辑思维和探究精神，教师要想让小学生学好数学，就必须采用多种教学方法和手段激发其学习数学的兴趣.兴趣是最好的老师，是学生独立思考数学知识的原动力。数学老师要把数学思想方法的课堂教学和实际日常生活融合起來，在数学与生活之间搭起桥梁，使数学题目偏向生活。老师依据日常生活的事例来讲解数学题目，这就大大的激起学生学习的主动性，同时也可以较恰当的把数学思想方法运用到具体生活中，促使学生对数学思想方法的学习产生深厚的兴趣。
小学阶段是学生心智成长的关键期，小学数学的学习可以提升学生的逻辑思维和探究精神，教师要想让小学生学好数学，就必须采用多种教学方法和手段激发其学习数学的兴趣. 学数学学习对于一个人的一生来说是数学学习的起点，学习兴趣的培养在这一阶段非常重要.浓厚的学习兴趣能够引导学生积极，自主地进行数学学习.
三、课堂中提升教学环节是构建高效课堂的重要因素
1.课堂导进，提供总体目标。好的课堂导进对激起学生学习的兴趣爱好和对数学思想方法的求知欲有很大功效。老师在开展导进时可以利用游戏、短故事等方式激发起学生学习的主动性，引出课程目标，推动学生参加到课堂学习中来，激起学生对数学思想方法学习的兴趣，合理提高课堂教学的效率。
2.设定大纲，正确引导学生提高自学能力。数学老师还可以在课堂上准备好小黑板，把课堂教学的规定写在教室黑板上，让学生确立课堂教学的规定，学生必须把握哪些内容，怎样检验学习成果等。老师要具体指导学生进行自学，激励她们开展独立思考，那样有利于学生数学素养的塑造。
3.分组讨论，协作研究。新课标规定学生是课堂的主体，老师要高度重视学生这个行为主体的作用，数学老师要组织学生开展分组讨论，根据合作探究，提高老师和学生及学生之间的沟通交流，发散学生的逻辑思维，推动专业知识的进一步了解和把握。根据小组开展难题的探讨，从而在协作中找到解决难题的方法，这就可以提高课堂课堂教学的效率。
4.查验意见反馈，精解点拔。数学老师要通过查验意见反馈，对关键部分开展精解，点拔学生，对学生解释不上的难题开展梳理，启迪学生的思想。合理推动学生的发展和提高，这样既能够协助后进生处理常见问题，又能够促使优秀生对专业知识的了解和把握更为深层次。
5.巧设训练，推进提高。课堂上老师还要让学生开展一些训练，来查验学生对专业知识的掌握水平，并开展推进提高。课堂工作的设定要具有典型性和象征性，练习题的难度系数和数量要适度。推动学生合理将所教知识根据课堂训练，转化为答题能力，提高学生的专业学习能力。
6.给学生留一点时间使课堂精彩纷呈。老师要在课堂设计时为学生空出一部分时间，让学生可以有时间亲自去探寻、消化和吸收数学专业知识，老师千万别把时间安排的满满的，那样不利学生对专业知识的进一步了解和把握。为学生留一点时间，让学生可以发散思维，把课堂变得越来越精彩纷呈，进而提高学习的效率。
总而言之，小学数学高效课堂的搭建，必须提高教师自己的教学素养，在课堂上以热情的心态感染学生。在课堂教学中教师要塑造和激起学生学习数学思想方法的兴趣，备好每一节课，搞好教学设计。课堂中提升教学环节是构建高效课堂的重要因素，老师要掌握学生的差别，保证因材施教，另外老师要在课堂上给学生留一点时间，从而合理推动高效课堂的搭建。
参考文献：
[1]柳平.核心素养下小学数学高效课堂的构建[J].科学咨询（教育科研），2018（12）：97.
[2]薛调霞.新形势下如何构建小学数学高效课堂[J].西部素质教育，2016，2（13）：174.
关键词：小学数学;高效课堂;对策剖析
伴随着科技的进步，新时期教育改革不断加大力度，搭建高效课堂变成小学数学教学的关键总体目标。新课程标准需要求改变传统的教学方式，把过去“灌输式”的课堂教学变化为学生积极参加、各抒己见的课堂。搭建小学数学高效课堂有利于协助学生在比较有限的时间内了解和把握数学专业知识，提高课堂教学水平和学生的数学素养，为学生之后学精数学课程打下基础。小学数学高效率课堂的搭建能够从下列几个层面进行：
一、巧设难题情景，科学研究、正确引导
随着我国教育事业的发展与进步，人们在关注提高学生知识技能的同时，越来越注重对学生思维能力的培养，以促进学生的全面发展.这种新形势的教育模式给小学数学教学带来了严峻的挑战，这就要求教师转变传统的教学观念，围绕学生主体精心设计教学活动，促使学生积极自主地参与课堂学习中，使学生的数学学习过程与数学学习效果均衡发展.在课堂教学新专业知识前，教师要构建形象、趣味的情景，表明专业知识间的联系，进而提高课堂实际效果。在创设教学情境上，老师可以用说故事、唱儿歌、玩游戏的方法等導入课堂。
二、塑造学生学习数学的兴趣
小学阶段是学生心智成长的关键期，小学数学的学习可以提升学生的逻辑思维和探究精神，教师要想让小学生学好数学，就必须采用多种教学方法和手段激发其学习数学的兴趣.兴趣是最好的老师，是学生独立思考数学知识的原动力。数学老师要把数学思想方法的课堂教学和实际日常生活融合起來，在数学与生活之间搭起桥梁，使数学题目偏向生活。老师依据日常生活的事例来讲解数学题目，这就大大的激起学生学习的主动性，同时也可以较恰当的把数学思想方法运用到具体生活中，促使学生对数学思想方法的学习产生深厚的兴趣。
小学阶段是学生心智成长的关键期，小学数学的学习可以提升学生的逻辑思维和探究精神，教师要想让小学生学好数学，就必须采用多种教学方法和手段激发其学习数学的兴趣. 学数学学习对于一个人的一生来说是数学学习的起点，学习兴趣的培养在这一阶段非常重要.浓厚的学习兴趣能够引导学生积极，自主地进行数学学习.
三、课堂中提升教学环节是构建高效课堂的重要因素
1.课堂导进，提供总体目标。好的课堂导进对激起学生学习的兴趣爱好和对数学思想方法的求知欲有很大功效。老师在开展导进时可以利用游戏、短故事等方式激发起学生学习的主动性，引出课程目标，推动学生参加到课堂学习中来，激起学生对数学思想方法学习的兴趣，合理提高课堂教学的效率。
2.设定大纲，正确引导学生提高自学能力。数学老师还可以在课堂上准备好小黑板，把课堂教学的规定写在教室黑板上，让学生确立课堂教学的规定，学生必须把握哪些内容，怎样检验学习成果等。老师要具体指导学生进行自学，激励她们开展独立思考，那样有利于学生数学素养的塑造。
3.分组讨论，协作研究。新课标规定学生是课堂的主体，老师要高度重视学生这个行为主体的作用，数学老师要组织学生开展分组讨论，根据合作探究，提高老师和学生及学生之间的沟通交流，发散学生的逻辑思维，推动专业知识的进一步了解和把握。根据小组开展难题的探讨，从而在协作中找到解决难题的方法，这就可以提高课堂课堂教学的效率。
4.查验意见反馈，精解点拔。数学老师要通过查验意见反馈，对关键部分开展精解，点拔学生，对学生解释不上的难题开展梳理，启迪学生的思想。合理推动学生的发展和提高，这样既能够协助后进生处理常见问题，又能够促使优秀生对专业知识的了解和把握更为深层次。
5.巧设训练，推进提高。课堂上老师还要让学生开展一些训练，来查验学生对专业知识的掌握水平，并开展推进提高。课堂工作的设定要具有典型性和象征性，练习题的难度系数和数量要适度。推动学生合理将所教知识根据课堂训练，转化为答题能力，提高学生的专业学习能力。
6.给学生留一点时间使课堂精彩纷呈。老师要在课堂设计时为学生空出一部分时间，让学生可以有时间亲自去探寻、消化和吸收数学专业知识，老师千万别把时间安排的满满的，那样不利学生对专业知识的进一步了解和把握。为学生留一点时间，让学生可以发散思维，把课堂变得越来越精彩纷呈，进而提高学习的效率。
总而言之，小学数学高效课堂的搭建，必须提高教师自己的教学素养，在课堂上以热情的心态感染学生。在课堂教学中教师要塑造和激起学生学习数学思想方法的兴趣，备好每一节课，搞好教学设计。课堂中提升教学环节是构建高效课堂的重要因素，老师要掌握学生的差别，保证因材施教，另外老师要在课堂上给学生留一点时间，从而合理推动高效课堂的搭建。
参考文献：
[1]柳平.核心素养下小学数学高效课堂的构建[J].科学咨询（教育科研），2018（12）：97.
[2]薛调霞.新形势下如何构建小学数学高效课堂[J].西部素质教育，2016，2（13）：174.