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传统的音乐教学手段主要是通过学生的“听”“看”来完成教学内容,学生的兴趣不高,课堂气氛比较沉闷。随着电脑多媒体技术、CD、VCD、投影仪等相继进入课堂,同时中学生课外接触音乐的机会增多了,他们已不满足单纯的唱歌,他们更希望通过音乐课感受音乐、理解音乐、开阔视野、增长和丰富音乐知识。
一、多媒体的运用使课堂变得更有趣
“兴趣是最好的老师”,只要有了兴趣,学生们学习的积极性就会被调动起来,想象力和创造力就会被无限激发。运用多媒体能为学生营造一个色彩缤纷、声像同步、能动能静的教学情景,使学生在有声、有色、有形、有像的声像刺激下,调动多种感官,很快进入特定的音乐情境中,轻松愉快地学习,把学生在音乐课堂上的审美体验推向高潮。
例如,在欣赏俄国曲作家穆索尔斯基《跳蚤之歌》时,我制作了课件,在网上搜集了这首歌曲的背景,还找出作者的照片,让大家来认识这位伟大的作曲家,并播放了由歌唱家刘秉义演唱,管弦乐队现场伴奏的视频演唱会。刘秉义老先生生动的演唱,把昏庸的国王、狐假虎威的跳蚤以及无私无畏的人民群众的不同性格特征,刻画得惟妙惟肖,强烈的感染力与艺术效果自然地流露,学生们轻松自然地理解了歌曲的内涵。这样,欣赏课变得生动有趣,很好地完成了教学任务。
二、运用多媒体教学攻破难点
随着现代多媒体技术的应用,中学生已不再满足于传统的教学模式,而多媒体教学手段的应用,使枯燥的音乐知识趣味化,使虚幻的音乐形象具体化,使复杂的音乐知识简单化。这样边听音乐边浏览画面,为学生提供了视觉和听觉方面的双重享受,学生如闻其声,如见其物,大大激活了课堂的学习氛围。
如介绍西洋交响乐队与中国民乐队时,为了使学生清楚各种乐器形状、音色特点及演奏基本技法,可以利用多媒体课件使听觉与视觉交互相映,让学生既能听到这种乐器音色的特色,也能非常直观地看到这种乐器的外部形状以及演奏姿势等,再加上视频播放的管弦乐队(民乐队)现场演奏入场座次,更直观地了解了乐队的配置。抽象的教学内容由于多媒体的应用而变得浅显易懂、丰富多彩。
三、多媒体使学生插上了想象的翅膀
音乐是以想象为基础的,通过想象,能激发学生情感的共鸣,理解意境。
例如,在欣赏乐曲《彩云追月》时,课件中展示的动人的音响和逼真的画面,把学生带到了迷人的夜空,月光如水,清澈透明;幽淡的夜幕背景下,云月相逐,相映成趣,朦胧中带有一些生气。当欣赏完之后,让学生根据听到的音乐以及看到的画面,插上想象的翅膀,自己去描绘。
总之,多媒体技术的应用给音乐教学带来了无限生机,能巧妙地把学生的情感体验与鉴赏体验紧密结合、水乳交融,让学生在歌曲中感受美的形象,获得美的体验,引发浓厚的学习兴趣,激发想象力,让学生在美妙的音乐殿堂里遨游。
(唐山市丰南区第一中学)
一、多媒体的运用使课堂变得更有趣
“兴趣是最好的老师”,只要有了兴趣,学生们学习的积极性就会被调动起来,想象力和创造力就会被无限激发。运用多媒体能为学生营造一个色彩缤纷、声像同步、能动能静的教学情景,使学生在有声、有色、有形、有像的声像刺激下,调动多种感官,很快进入特定的音乐情境中,轻松愉快地学习,把学生在音乐课堂上的审美体验推向高潮。
例如,在欣赏俄国曲作家穆索尔斯基《跳蚤之歌》时,我制作了课件,在网上搜集了这首歌曲的背景,还找出作者的照片,让大家来认识这位伟大的作曲家,并播放了由歌唱家刘秉义演唱,管弦乐队现场伴奏的视频演唱会。刘秉义老先生生动的演唱,把昏庸的国王、狐假虎威的跳蚤以及无私无畏的人民群众的不同性格特征,刻画得惟妙惟肖,强烈的感染力与艺术效果自然地流露,学生们轻松自然地理解了歌曲的内涵。这样,欣赏课变得生动有趣,很好地完成了教学任务。
二、运用多媒体教学攻破难点
随着现代多媒体技术的应用,中学生已不再满足于传统的教学模式,而多媒体教学手段的应用,使枯燥的音乐知识趣味化,使虚幻的音乐形象具体化,使复杂的音乐知识简单化。这样边听音乐边浏览画面,为学生提供了视觉和听觉方面的双重享受,学生如闻其声,如见其物,大大激活了课堂的学习氛围。
如介绍西洋交响乐队与中国民乐队时,为了使学生清楚各种乐器形状、音色特点及演奏基本技法,可以利用多媒体课件使听觉与视觉交互相映,让学生既能听到这种乐器音色的特色,也能非常直观地看到这种乐器的外部形状以及演奏姿势等,再加上视频播放的管弦乐队(民乐队)现场演奏入场座次,更直观地了解了乐队的配置。抽象的教学内容由于多媒体的应用而变得浅显易懂、丰富多彩。
三、多媒体使学生插上了想象的翅膀
音乐是以想象为基础的,通过想象,能激发学生情感的共鸣,理解意境。
例如,在欣赏乐曲《彩云追月》时,课件中展示的动人的音响和逼真的画面,把学生带到了迷人的夜空,月光如水,清澈透明;幽淡的夜幕背景下,云月相逐,相映成趣,朦胧中带有一些生气。当欣赏完之后,让学生根据听到的音乐以及看到的画面,插上想象的翅膀,自己去描绘。
总之,多媒体技术的应用给音乐教学带来了无限生机,能巧妙地把学生的情感体验与鉴赏体验紧密结合、水乳交融,让学生在歌曲中感受美的形象,获得美的体验,引发浓厚的学习兴趣,激发想象力,让学生在美妙的音乐殿堂里遨游。
(唐山市丰南区第一中学)