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课改要求我们教师教给学生学习数学知识的方法，要向课堂要效益．近年来在各级教研部门组织的数学专项视导、校级示范课和组内教研活动中，每位课改教师都在进行积极的实践和总结，同样的教材、同样的学生、同样的四十五分钟，为什么课堂教学效果却存在差异呢？这就是我们要讨论的话题．也就是在新课改背景下怎样向课堂四十五分钟要效益．