新课改背景下如何向课堂四十五分钟要效益

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课改要求我们教师教给学生学习数学知识的方法,要向课堂要效益.近年来在各级教研部门组织的数学专项视导、校级示范课和组内教研活动中,每位课改教师都在进行积极的实践和总结,同样的教材、同样的学生、同样的四十五分钟,为什么课堂教学效果却存在差异呢?这就是我们要讨论的话题.也就是在新课改背景下怎样向课堂四十五分钟要效益.
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