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当今的课堂，尤其是青年教师的课堂，出现了一种可怕的“病”，那就是“构思过头”。一次大型活动，观摩了一节四年级的数学课《角的度量》，执教者花了大量的时间体现所谓的“数学文化”：追寻量角器发明的时空轨迹，描摹远古时代的生活场景，挖掘编者的所思所想”……我真的不敢苟同。在我看来，小学的数学教学真的没那么复杂，说白了，就是以知识学习为载体，而对学生进行的日有所进的思维训练和轻松快乐的数学实践，仅此而已。