【摘 要】
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随着课程标准的出台,教学要求再一次提升.教师应该注重培养学生的人文素养,将学生培养成有社会责任感的人,而历史与社会这个科目正好可以实现这一目标.在课堂教学过程中,如果
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随着课程标准的出台,教学要求再一次提升.教师应该注重培养学生的人文素养,将学生培养成有社会责任感的人,而历史与社会这个科目正好可以实现这一目标.在课堂教学过程中,如果按照传统的方法教学,教师在讲台上讲,学生负责听,许多学生会对这门课感到乏味,以至于丧失兴趣,不利于课堂效率的提高,因此,教师应该努力探索提高课堂效率的新方法,让学生在轻松、愉快的氛围中学会学习.
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课程改革不仅仅是教材的改革，也是教师教学方法的改革。高中地理是一门探讨人文关系的综合性较强的学科，蕴含着培养学生创新能力的丰富素材。教师要想让高中生适应当下，提高他们的地理素养，就要培养高中生的创新能力，努力使创新成为高中地理教学的亮点，吸引學生的注意力。具体来说，笔者在教学中是通过以下几点实施创新教育的。 一、教师要提升自身的创新思维 在教改的开始阶段，笔者就不断地研读教法，提升自己的创新思
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对学生来说，适合自己的学习方法能达到事半功倍的效果。特别是进入总复习阶段，时间比较宝贵，如何在有限的学习时间内取得良好的学习效果，学习方法依然是比较重要的。而思想品德课的学习方法是有别于其他课程的。笔者经过多年的观察与实践，现总结以下几点供大家参考。 一、学生要有一个自觉主动的学习态度 有了自觉的学习态度，学习效率必然高。 二、重视基础知识，重视选择题 基础知识很重要。课程标准要求，对于基
受应试教育的影响，很多学生面临家长期望、学校要求、社会需要、自身困扰的诸多两难选择，他们不知不觉产生了偏执、依赖、逆反、抑郁、冷漠、烦躁等不良心理。所以，学校教育不能只盯着分数，更重要的是要培养学生的身心健康。对学生进行心理健康教育不仅是心理老师的事，其他学科老师也要渗透对学生的心理健康教育。所以，高中历史教师应当充分利用历史教材内容和课堂教学活动培养学生的健康心理。 一、运用历史教材培养学生树
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