【摘 要】
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随着核心素养、STEAM教育理念的提出,社会对创新型复合人才的需求不断提高,教育工作者积极探寻核心素养与世纪接轨,21世纪核心素养为我们带来了新的解读,而STEAM教育的出现恰
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随着核心素养、STEAM教育理念的提出,社会对创新型复合人才的需求不断提高,教育工作者积极探寻核心素养与世纪接轨,21世纪核心素养为我们带来了新的解读,而STEAM教育的出现恰恰能凸显学生在学科多维方面解决真实情境问题过程中的综合提升与发展。在反思核心素养与STEAM教育之间异同点的基础上,探求二者之间的联系,寻求STEAM教育实践发展。以核心素养为指导思想,基于科学的探究过程,结合实例对小学STEAM课程进行理论设计及实践探索,从前期准备、课程开发、课程实施、效果分析与总结这四个方面进行了详细阐述,以期更好地体现核心素养与STEAM教育的相关对接,为STEAM教育提供理论实践参考。
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