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摘 要:为了更好地掌握职业中专学生心理特点,以便更科学地在学生中进行心理健康教育,针对济南某职业中专在校学生的心理现状,并对职业中专学生存在的具体心理问题进行了初步分析,试图寻找解决的方法,以便能为职业学校学生管理提供一些参考。
关键词:职业学校 心理问题 心理健康教育
中图分类号:G444 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2011)07(b)-0250-01
在国家大力发展职业教育大好的时机下,各个职业学校的发展却不尽人意,当前职业学校面临的许多问题。职业学校招生与生存成了好多学校的所面临的一个大问题。这其中的原因是多方面的,我今天就以我对我们职业学校学生心理调查情况来谈谈职业学生的心理状态,所面临的心理问题。并希望运用心理学知识科学地去解决学生因心理障碍而出现的一些问题,把学生所面临的心理问题解决掉,为职业学校学生管理提供一些参考。
我从事职业教育已有10年,而且一直做职业学生的班主任工作,所以对现在职业学生所存在的问题非常了解。现通过对我校学生的心理调查与分析,找出现在职业学生所面临的共同心理问题与解决方案。
调查背景:
(1)许多职校教师感觉现代学生不好教,学校感觉现在学生不好管理,那么现职校学生特点是什么,存在哪些问题,最突出的问题是什么,是什么原因造成的等。是这次调查的重要目的。
(2)职校学生管理工作困难,学生学习兴趣低,精神不振,逃课、上网现象普遍。打架斗殴,夜不归宿时有发生。晚自习,整个班学生个位数等学生去哪里,是什么原因造成的呢。
(3)高中扩招,职业学校招生受到冲击,生源质量下降,人们开始怀疑职业学校学生学习状况和质量。
通过任课教师和班主任、学生处、教务处的接触发现。学校教育和管理的有关问题中,如学生的厌学、逃学、逆反心理及师生情绪对立等问题表现突出、值得探讨．因此针对四个方面的内容进行问卷调查和座谈形式。①学生对心理学的了解。②学生对学校及教师的态度;③对自己父母管教的看法。
此项调查以不记名方式进行,对本校08级计算机两个班,09级电子商务两个班共计187人。学生年龄在16～18岁之间。调查情况如下。
1 学生对心理学知识的了解
在调查中询问是否听说过心理咨询,有63%的学生听说过,其中08级有63％的学生听说过,09级有52％的学生知道．大体比例相当。男生有50％听说过,女生有78％有此概念。对于自己的心理问题,08级有50%的学生对于自己心理问题想通过心理咨询或者心理老师解决,09级学生30%的学生对于自己心理问题想通过心理咨询或者心理老师解决。此结果说明有心理问题的学生有相当一部分同学想通过心理咨询或者心理老师来解决。但是不知怎么去开口或者不知怎么去咨询。
当学生面对心理老师时,他们最常咨询的是:“我心理是不是有问题呀？”“怎样才能成为学生的焦点?”“有没有学习的捷径呀?”“我现在这样将来能干什么呀”。比较普遍的问题是想知道“我的心理是否健康的”、“我怎样做就是心理健康”等心理学方面的内容,有这样要求的学生占全体学生的52%。由此可以看出,学生很关心自己的未来。他们在学校和家庭生活中遇到了许多诸如人际关系、自信心问题、学习等方面的困惑。大部分学生都想通过心理咨询去解决。因此我认为。在职业学校开展心理学和心理健康方面的教育是很有必要的。教师、家长、学校可以积极引导学生,在学校内展开心理教育与心理咨询,使有心理问题的学生能够即使的发现和解决自己的心理问题,使自己健康快乐地在学校成长学习。
2 学生对学校和教师的态度
这项问题的提出是由于任课教师和班主任普遍认为现在的学生厌学、逃学、素质低、难于管理。但是什么原因导致学生这样的呢？这才是老师们深入了解的问题,不是一味的在哪里埋怨。只有了解导致学生这些原因,才能更好的去解决问题。
当问及学生是否喜欢上学时,不喜欢上学或者说厌学的学生实际占比例是少数的,无论在全体学生中还是在四个年级中,其比例不超过8%。但是那92%的学生也不是说都喜欢上学。这其中有40%的学生说谈不上喜欢与不喜欢。这个数字也应当引起我们老师的注意,学生为什么不喜欢上学？为什么又有40%的学生有那样的原因呢？学校、老师的原因又占了多少呢？学生的原因占多少呢？值得我们去思考分析。但是,两个年级中厌学比例虽然没有太大变化,而很喜欢上学的学生比例随年级升高下降了13个百分点。这应该是我们学校老师和管理者分析思考的,学生逐渐不喜欢上学的原因到底是什么？是竞争压力大？还是教学方式不适应？是没有信心自暴自弃？是社会环境某种程度的负面诱惑？
在教师教学过程中,32％的同学认为爱学生是优秀教师应具备的品质,同样比例的学生也认为教学能力强、教学效果好是优秀教师的品质,27％的同学强调:认真负责的态度是优秀教师的品质之一等等。学生最不能容忍老师的缺点是:打骂人(22％),乱发脾气(20％),过分严厉(10％),不给学生留面子(16%),还有对学生不负责任,不讲理,不公平、并对学生进行惩罚等。
这些内容一反映出学生的愿望,二也可以反映出学校教育教学中的一些问题,都可以作为提高学校的教育水平,改善教学环境,降低学生厌学率,融洽师生关系的实际着眼点来考虑。
3 学生对父母管教的态度
在这个年龄的学生来说,对父母教育的效果还是基本肯定的,其中有73％的学生认为自己已经长大了,不喜欢父母对自己管的太多、太严;把家长和老师两者相比较,学生们更看重老师的评价,占学生比例的70％,看重家长评价的比例是30％。但是学生们更看重老师的评价,这就更需要每一位老师尤其是班主任慎重评价每一位学生。
调查结论:
(1)在学生中63%以上知道一些心理学方面的知识,同时他们也有兴趣通过心理学老师了解更多的心理学内容,包括如何成才,如何建立良好的人际关系一如何取得好成绩等。(2)在学生眼中,爱学生、性格好、知识面广、敬业的老师是受欢迎的,而对学生态度粗野、专业水平低、修养差的教师得不到学生的认可和支持。因此,建议教育机构或学校领导更注意提高现任教师的素质,包括性格、修养、专业水平,严格管理教师队伍,提高教育水平,使教师队伍名符其实地成为优秀的人类灵魂工程师。通过以上调查,希望能给各位老师与学校管理提供一个了解职业学生现状一手资料。希望我们班主任能更加去真正的了解自己的学生,走进他们的内心世界,知道他们现在最需要的是什么。才能去更加爱护我们的学生。
参考文献
[1] 葛明贵.青少年心理健康教育[M].上海:华东师范大学出版社,2003.
[2] 葛明贵.学校创造学习心理与教育[M]合肥:安徽大学出版社,2006,143.
①作者简介:王志同:济南信息工程学校,中教二级。
关键词:职业学校 心理问题 心理健康教育
中图分类号:G444 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2011)07(b)-0250-01
在国家大力发展职业教育大好的时机下,各个职业学校的发展却不尽人意,当前职业学校面临的许多问题。职业学校招生与生存成了好多学校的所面临的一个大问题。这其中的原因是多方面的,我今天就以我对我们职业学校学生心理调查情况来谈谈职业学生的心理状态,所面临的心理问题。并希望运用心理学知识科学地去解决学生因心理障碍而出现的一些问题,把学生所面临的心理问题解决掉,为职业学校学生管理提供一些参考。
我从事职业教育已有10年,而且一直做职业学生的班主任工作,所以对现在职业学生所存在的问题非常了解。现通过对我校学生的心理调查与分析,找出现在职业学生所面临的共同心理问题与解决方案。
调查背景:
(1)许多职校教师感觉现代学生不好教,学校感觉现在学生不好管理,那么现职校学生特点是什么,存在哪些问题,最突出的问题是什么,是什么原因造成的等。是这次调查的重要目的。
(2)职校学生管理工作困难,学生学习兴趣低,精神不振,逃课、上网现象普遍。打架斗殴,夜不归宿时有发生。晚自习,整个班学生个位数等学生去哪里,是什么原因造成的呢。
(3)高中扩招,职业学校招生受到冲击,生源质量下降,人们开始怀疑职业学校学生学习状况和质量。
通过任课教师和班主任、学生处、教务处的接触发现。学校教育和管理的有关问题中,如学生的厌学、逃学、逆反心理及师生情绪对立等问题表现突出、值得探讨．因此针对四个方面的内容进行问卷调查和座谈形式。①学生对心理学的了解。②学生对学校及教师的态度;③对自己父母管教的看法。
此项调查以不记名方式进行,对本校08级计算机两个班,09级电子商务两个班共计187人。学生年龄在16～18岁之间。调查情况如下。
1 学生对心理学知识的了解
在调查中询问是否听说过心理咨询,有63%的学生听说过,其中08级有63％的学生听说过,09级有52％的学生知道．大体比例相当。男生有50％听说过,女生有78％有此概念。对于自己的心理问题,08级有50%的学生对于自己心理问题想通过心理咨询或者心理老师解决,09级学生30%的学生对于自己心理问题想通过心理咨询或者心理老师解决。此结果说明有心理问题的学生有相当一部分同学想通过心理咨询或者心理老师来解决。但是不知怎么去开口或者不知怎么去咨询。
当学生面对心理老师时,他们最常咨询的是:“我心理是不是有问题呀？”“怎样才能成为学生的焦点?”“有没有学习的捷径呀?”“我现在这样将来能干什么呀”。比较普遍的问题是想知道“我的心理是否健康的”、“我怎样做就是心理健康”等心理学方面的内容,有这样要求的学生占全体学生的52%。由此可以看出,学生很关心自己的未来。他们在学校和家庭生活中遇到了许多诸如人际关系、自信心问题、学习等方面的困惑。大部分学生都想通过心理咨询去解决。因此我认为。在职业学校开展心理学和心理健康方面的教育是很有必要的。教师、家长、学校可以积极引导学生,在学校内展开心理教育与心理咨询,使有心理问题的学生能够即使的发现和解决自己的心理问题,使自己健康快乐地在学校成长学习。
2 学生对学校和教师的态度
这项问题的提出是由于任课教师和班主任普遍认为现在的学生厌学、逃学、素质低、难于管理。但是什么原因导致学生这样的呢？这才是老师们深入了解的问题,不是一味的在哪里埋怨。只有了解导致学生这些原因,才能更好的去解决问题。
当问及学生是否喜欢上学时,不喜欢上学或者说厌学的学生实际占比例是少数的,无论在全体学生中还是在四个年级中,其比例不超过8%。但是那92%的学生也不是说都喜欢上学。这其中有40%的学生说谈不上喜欢与不喜欢。这个数字也应当引起我们老师的注意,学生为什么不喜欢上学？为什么又有40%的学生有那样的原因呢？学校、老师的原因又占了多少呢？学生的原因占多少呢？值得我们去思考分析。但是,两个年级中厌学比例虽然没有太大变化,而很喜欢上学的学生比例随年级升高下降了13个百分点。这应该是我们学校老师和管理者分析思考的,学生逐渐不喜欢上学的原因到底是什么？是竞争压力大？还是教学方式不适应？是没有信心自暴自弃？是社会环境某种程度的负面诱惑？
在教师教学过程中,32％的同学认为爱学生是优秀教师应具备的品质,同样比例的学生也认为教学能力强、教学效果好是优秀教师的品质,27％的同学强调:认真负责的态度是优秀教师的品质之一等等。学生最不能容忍老师的缺点是:打骂人(22％),乱发脾气(20％),过分严厉(10％),不给学生留面子(16%),还有对学生不负责任,不讲理,不公平、并对学生进行惩罚等。
这些内容一反映出学生的愿望,二也可以反映出学校教育教学中的一些问题,都可以作为提高学校的教育水平,改善教学环境,降低学生厌学率,融洽师生关系的实际着眼点来考虑。
3 学生对父母管教的态度
在这个年龄的学生来说,对父母教育的效果还是基本肯定的,其中有73％的学生认为自己已经长大了,不喜欢父母对自己管的太多、太严;把家长和老师两者相比较,学生们更看重老师的评价,占学生比例的70％,看重家长评价的比例是30％。但是学生们更看重老师的评价,这就更需要每一位老师尤其是班主任慎重评价每一位学生。
调查结论:
(1)在学生中63%以上知道一些心理学方面的知识,同时他们也有兴趣通过心理学老师了解更多的心理学内容,包括如何成才,如何建立良好的人际关系一如何取得好成绩等。(2)在学生眼中,爱学生、性格好、知识面广、敬业的老师是受欢迎的,而对学生态度粗野、专业水平低、修养差的教师得不到学生的认可和支持。因此,建议教育机构或学校领导更注意提高现任教师的素质,包括性格、修养、专业水平,严格管理教师队伍,提高教育水平,使教师队伍名符其实地成为优秀的人类灵魂工程师。通过以上调查,希望能给各位老师与学校管理提供一个了解职业学生现状一手资料。希望我们班主任能更加去真正的了解自己的学生,走进他们的内心世界,知道他们现在最需要的是什么。才能去更加爱护我们的学生。
参考文献
[1] 葛明贵.青少年心理健康教育[M].上海:华东师范大学出版社,2003.
[2] 葛明贵.学校创造学习心理与教育[M]合肥:安徽大学出版社,2006,143.
①作者简介:王志同:济南信息工程学校,中教二级。