论文部分内容阅读
爱洛斯自古希腊就成为较为成熟的哲学概念,并将其运用在城邦政治生活中。在证实爱洛斯与自我实现的密切关系之余,通过爱者（高校）产生对被爱者（教育者）的吸引到维持二者爱慕的发展过程探索高尚爱洛斯如何对教育者自我实现产生作用。将现实对策与作为新途径的爱洛斯结合在作用过程中,必须避免沉迷于眷恋自己的所属、不动心与强梁倾向的产生,消除低俗爱洛斯的滋生,最终以社会主义核心价值观为尺推动教育者的自我实现。