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数学知识具有抽象性的特点。小学生以具体的形象思维为主，抽象的逻辑思维还有待于发展，对小学生来说，学习数学是枯燥元味的。为了提高小学数学课堂教学的有效性，许多老师把创设情境当作激发小学生学习数学兴趣的重要手段，“创设情境”成为小学数学课堂中一道亮丽的风景线。“创设情境”是数学教学中常用的一种策略。“数学情境”是含有数学知识和数学思想方法的情境，同时也是数学知识产生的背景，它不仅能激发数学问题的提出，也能为数学问题的提出和解决提供相应的信息和依据。那么情境创设在小学数学教学中的作用究竟如何呢？