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认为教育实践自身所具有的情境性、动态性、生成性等表征对教育硕士培养具有特殊的价值。要充分发挥教育实践的功能就应该把教育实践作为教育硕士生的学位课程,把行动学习作为教育实践的主要方式,把教育基地作为教育实践的情境支持。
教育实践：教育硕士培养中的价值与策略
【摘 要】
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认为教育实践自身所具有的情境性、动态性、生成性等表征对教育硕士培养具有特殊的价值。要充分发挥教育实践的功能就应该把教育实践作为教育硕士生的学位课程,把行动学习作
【机 构】
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华南师范大学政治与行政学院教授
【出 处】
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学位与研究生教育
【发表日期】
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2008年03期
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