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摘 要：班主任是班级管理的主要执行者，而班干部则是班主任的小帮手，在平时的班级管理工作当中，班主任可以通过培养一支精良的班干部队伍减轻自身的班级管理工作负担，同时实现班级学生自我管理的良性循环，一方面，班主任可以因此有更多空闲时间开展教学研究工作，另一方面，班干部的管理能力、个人素质也会在班级管理过程中得到发展，这对他们今后的长足发展有着重要的推动作用。基于以上原因，本文探究了初中班主任管理中班干部的培养与管理问题。
关键词：初中，班主任，培养，管理，班干部
初中阶段，是学生成长的关键阶段，这一时期学生正处于青春期。无论是身体发育还是思想情感发育都有了一个明显的变化，这一时期的班级管理工作也具有小学和高中所不同的特点。一方面，学生心理比较敏感，自我意识较强，班级管理过程中往往会出现一些不可避免的师生矛盾或者生生矛盾，如果不能有效调和，很容易留下隐患，另一方面，初中班级管理事无巨细，作为班级管理的执行者，班主任往往感觉分身乏术，顾此失彼。这种情况下，选拔和培养班干部，建设一支能力卓越的班干部队伍就成为一项重要的班级管理任务。班主任可以借助班干部的力量处理班级管理中的常规性事物，还可以通过班干部的影响增强班级学生的集体荣誉感，从而发展班级凝聚力，使班级管理向着更加民主、更加有效的方向发展。因此，本文探讨了初中班主任如何培养和管理班干部的相关问题。
一、 创设民主管理氛围，给每个学生公平的机会
初中学生之所以难以管理，与这一时期他们的心理特点有很大关系，学生的自我意识在不断加强，很多时候会认为别人对他的教育都是错的，因此，在班级管理过程中，班主任切忌以强硬的态度压制学生，以免造成他们的逆反心理。在班干部的选拔与任用上，班主任也要避免“一言堂、一刀切”的简单做法，而要本着民主公平的原则，为学生创造民主管理和公平竞争的机会，为每个学生创造展示自身管理能力的平台，在这一过程中使真正有能力的学生脱颖而出。针对这些特点，班主任可以实行相应的值周班长制度，设计一周的学习计划和管理纪律，组织各种多样的学习活动，给每一位学生提供当值周班长的机会。例如，针对自我约束力较差的学生来说，让他们当值一周的班长，可以提高其自我约束力，使得这些学生的成绩有所提高。因为，在这个过程当中，他们提升了管理自我和他人的认知，并且开始懂得约束自己，遵守日常行为规范，这样不仅增强了班集体的凝聚力，还可以大大提高每一位学生管理班级的能力，积极激发学生的学习兴趣。
二、 传授班级管理经验，有效指导班干部工作
在经过初期的民主管理策略之后，班级当中有管理热情，又有管理能力的学生就会顺理成章地成为班干部的人选，此时，班主任可以对这些学生委以重任，组建一直精良的班干部队伍。在此基础上，班主任要时常与班干部交流班级管理中存在的问题，并为班干部出謀划策。尤其是针对班级当中出现的学生的问题，班干部在解决过程中可能会感到力不从心，也可能因为处理不当而出现新的问题，这时，班主任要为班干部分析问题出现的原因，引导他们通过更加合理的管理方式处理问题。初中学生由于天真稚气，习惯于感情行事，班主任既要看到他们的长处，又要留心观察他们的不足，坚持正面教育，尽量不伤其自尊心。对开展工作的方式和方法，提高其工作的预见性和指导性。我的做法如下：坚持每个星期召开班干部会议，组织他们学会根据班级中心工作提出自己的工作设想，并总结成绩和经验，分析工作的得与失，明确下一步工作目标，对一件具体工作要求他们能抓住中心和关键，并能周密安排各个环节的工作，谨防失误，并能辩证地分析形势与问题，辩证地评价别人与自己，明确常规工作与特殊工作的关系和处理方法，指导他们合理安排时间，正确处理个人学习与管理工作的关系。比如班里要组织一项活动，老师如发现他们有欠妥之处，就提出看法，跟他们一起解决。活动进行后要检查效果，发现问题老师要主动承担责任，并帮助总结。特别要一提的是，老师及时出点子十分重要。
三、 明确干部责权分工，切实加强主人翁意识
在指导班干部开展工作的过程中，班主任还要注意为每个班干部明确责权，一方面，在学生面前为班干部树立威信，给予他们一定的权利，另一方面，告诉他们要对自己的工作负责。在明确班干部责权关系时，班主任可以采用“承包责任制”的方式，即为每个班干部分配具体的班级管理任务，同时告诉他们工作的具体要求，还可以为他们制定切实可行的班干部管理评价标准。比如，开学以来，我们班在各方面的情况均良好，唯独在晚自习铃声响起后，学生们不能及时快速地安静下来。按照各个班干部的职责范围来看，这件事情的直接负责人应为纪检部长，间接负责人应为班长。班长和纪检部长在通报解决办法之前，找到了我，寻求我的建议。在听了他们的想法之后，我就让他们放手去做，“用心大胆做吧，我是你们的坚强后盾”。在班长和纪律部长着手研究并实施具体方案后，我们班在晚自习铃声响起后的纪律情况大为好转。这时，我又用实际行动做他们的坚强后盾，既突出了班干部的重要地位，又强化了班干部的责任意识。
总之，作为班级管理的中坚力量，一支优秀的班干部队伍可以为班主任分忧解难，帮助班主任搞好班级的有效管理，在班级管理过程中发挥重要作用。因此，班主任在进行班干部的培养与管理过程中，要结合当前初中学生的特点，采用科学的管理理念，从学生实际出发，带动班干部发挥他们的能动作用，不断提高班干部的管理能力。同时班主任还要引导班干部以身作则，努力提高自身的综合素养，争取做其他学生的表率，从而树立班干部自身的威望，使之成为学生眼中真正的榜样。
参考文献：
[1]高杰.如何发挥班干部在初中班级管理中的作用[J].湖北函授大学学报，2018（23）：48-49.
[2]邢世友.浅谈初中班级班干部的培养管理[J].科学咨询，2018（1）：60.
作者简介：
刘勇波，重庆市，重庆市丰都第二中学校。
关键词：初中，班主任，培养，管理，班干部
初中阶段，是学生成长的关键阶段，这一时期学生正处于青春期。无论是身体发育还是思想情感发育都有了一个明显的变化，这一时期的班级管理工作也具有小学和高中所不同的特点。一方面，学生心理比较敏感，自我意识较强，班级管理过程中往往会出现一些不可避免的师生矛盾或者生生矛盾，如果不能有效调和，很容易留下隐患，另一方面，初中班级管理事无巨细，作为班级管理的执行者，班主任往往感觉分身乏术，顾此失彼。这种情况下，选拔和培养班干部，建设一支能力卓越的班干部队伍就成为一项重要的班级管理任务。班主任可以借助班干部的力量处理班级管理中的常规性事物，还可以通过班干部的影响增强班级学生的集体荣誉感，从而发展班级凝聚力，使班级管理向着更加民主、更加有效的方向发展。因此，本文探讨了初中班主任如何培养和管理班干部的相关问题。
一、 创设民主管理氛围，给每个学生公平的机会
初中学生之所以难以管理，与这一时期他们的心理特点有很大关系，学生的自我意识在不断加强，很多时候会认为别人对他的教育都是错的，因此，在班级管理过程中，班主任切忌以强硬的态度压制学生，以免造成他们的逆反心理。在班干部的选拔与任用上，班主任也要避免“一言堂、一刀切”的简单做法，而要本着民主公平的原则，为学生创造民主管理和公平竞争的机会，为每个学生创造展示自身管理能力的平台，在这一过程中使真正有能力的学生脱颖而出。针对这些特点，班主任可以实行相应的值周班长制度，设计一周的学习计划和管理纪律，组织各种多样的学习活动，给每一位学生提供当值周班长的机会。例如，针对自我约束力较差的学生来说，让他们当值一周的班长，可以提高其自我约束力，使得这些学生的成绩有所提高。因为，在这个过程当中，他们提升了管理自我和他人的认知，并且开始懂得约束自己，遵守日常行为规范，这样不仅增强了班集体的凝聚力，还可以大大提高每一位学生管理班级的能力，积极激发学生的学习兴趣。
二、 传授班级管理经验，有效指导班干部工作
在经过初期的民主管理策略之后，班级当中有管理热情，又有管理能力的学生就会顺理成章地成为班干部的人选，此时，班主任可以对这些学生委以重任，组建一直精良的班干部队伍。在此基础上，班主任要时常与班干部交流班级管理中存在的问题，并为班干部出謀划策。尤其是针对班级当中出现的学生的问题，班干部在解决过程中可能会感到力不从心，也可能因为处理不当而出现新的问题，这时，班主任要为班干部分析问题出现的原因，引导他们通过更加合理的管理方式处理问题。初中学生由于天真稚气，习惯于感情行事，班主任既要看到他们的长处，又要留心观察他们的不足，坚持正面教育，尽量不伤其自尊心。对开展工作的方式和方法，提高其工作的预见性和指导性。我的做法如下：坚持每个星期召开班干部会议，组织他们学会根据班级中心工作提出自己的工作设想，并总结成绩和经验，分析工作的得与失，明确下一步工作目标，对一件具体工作要求他们能抓住中心和关键，并能周密安排各个环节的工作，谨防失误，并能辩证地分析形势与问题，辩证地评价别人与自己，明确常规工作与特殊工作的关系和处理方法，指导他们合理安排时间，正确处理个人学习与管理工作的关系。比如班里要组织一项活动，老师如发现他们有欠妥之处，就提出看法，跟他们一起解决。活动进行后要检查效果，发现问题老师要主动承担责任，并帮助总结。特别要一提的是，老师及时出点子十分重要。
三、 明确干部责权分工，切实加强主人翁意识
在指导班干部开展工作的过程中，班主任还要注意为每个班干部明确责权，一方面，在学生面前为班干部树立威信，给予他们一定的权利，另一方面，告诉他们要对自己的工作负责。在明确班干部责权关系时，班主任可以采用“承包责任制”的方式，即为每个班干部分配具体的班级管理任务，同时告诉他们工作的具体要求，还可以为他们制定切实可行的班干部管理评价标准。比如，开学以来，我们班在各方面的情况均良好，唯独在晚自习铃声响起后，学生们不能及时快速地安静下来。按照各个班干部的职责范围来看，这件事情的直接负责人应为纪检部长，间接负责人应为班长。班长和纪检部长在通报解决办法之前，找到了我，寻求我的建议。在听了他们的想法之后，我就让他们放手去做，“用心大胆做吧，我是你们的坚强后盾”。在班长和纪律部长着手研究并实施具体方案后，我们班在晚自习铃声响起后的纪律情况大为好转。这时，我又用实际行动做他们的坚强后盾，既突出了班干部的重要地位，又强化了班干部的责任意识。
总之，作为班级管理的中坚力量，一支优秀的班干部队伍可以为班主任分忧解难，帮助班主任搞好班级的有效管理，在班级管理过程中发挥重要作用。因此，班主任在进行班干部的培养与管理过程中，要结合当前初中学生的特点，采用科学的管理理念，从学生实际出发，带动班干部发挥他们的能动作用，不断提高班干部的管理能力。同时班主任还要引导班干部以身作则，努力提高自身的综合素养，争取做其他学生的表率，从而树立班干部自身的威望，使之成为学生眼中真正的榜样。
参考文献：
[1]高杰.如何发挥班干部在初中班级管理中的作用[J].湖北函授大学学报，2018（23）：48-49.
[2]邢世友.浅谈初中班级班干部的培养管理[J].科学咨询，2018（1）：60.
作者简介：
刘勇波，重庆市，重庆市丰都第二中学校。