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[摘 要] 我国的高职教育正在快速的发展中，基本上都是以就业为导向在发展，由此形成了和企业合作的校企合作模式，通过企业的需求对学生进行目的性的培养，以达到企业用人的要求，这需要高职院校和企业进行相互协调。其中订单班级是校企合作中最突出的一种表现形式，对我国的高职教育改革有很重要的作用，对高职的教育也提出了很高的要求，因此，也避免不了会出现一些问题，对校企合作模式下高职学校订单班班级的管理进行探讨与分析。
[关 键 词] 校企合作；高职学校；订单班
[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）25-0115-01
近几年，校企合作模式下高职学校订单班的教学模式与传
统的教学模式相比更加开放，使学生自主进行学习，打破了传统的课堂模式，将实践活动作为主要教学模式，从而提高学生的动手能力，更好地达到企业的用人需求，对学生进行针对性的教
育。因此，订单班班级的管理方式是至关重要的，如何提升订单班班级的成绩，使学生能更加全面发展，是目前校企合作模式下订单班班级面对的首要问题，将此作为研究目的对其进行分析与探讨。
一、校企合作模式下订单班模式的概念
校企合作模式下的订单班指的是一种企业与学校合作的办学模式，是由大型企业对高校进行提前预定学生而组成的班级，将企业所需要的技能和素养作为课堂所教的知识点，对学生进行透彻的分析，而培养方案是由学校和企业通过商议共同制订的，学生毕业后会在合作的企业中选择就业的地方，无形中提升了
学生的就业率，对企业来说也是一种便利，可以不用对人才进行长期的培养，节约了时间、人力和物力。
二、订单班班级管理存在的问题
（一）学生对学习有所懈怠
在传统的教学中，学生会因为就业问题而选择好好学习，为以后打好稳定的基础，但是订单班的建立，使很多学生认为自己的就业问题已经得到了保障，到了企业再学也来得及，因此，对学习产生了懈怠，只有少数学生会对自己以后的发展方向定下
目标，朝着目标努力。
（二）校企之间缺乏沟通
校企是由学校、学生和企业组成的，但是在订单班真正实施时，学生的课程安排等都是学校自主安排的，只是笼统地将企业用人需求告知学校，却没有真正地参与到方案的制订中，因此，企业和学生之间的交流是少之又少，对学生的各项综合素质也是处于不了解的状态，对企业的发展具有不利的影响，对学生来说也是一种不负责任的表现。
（三）学生缺乏归属感
在对订单班就业情况的调查中发现，大部分學生进入企业实习时，各方面的发展还不太成熟，主要是体现在情感方面，对企业的归属感太过于缺乏。这样会使学生对企业和工作的兴趣
大大降低，工作效率也会下降。因此，在面对此情况时，高校应该对学生提前进行企业文化的教育和培养，使学生能对企业有更加深入的了解，对企业和工作产生热情，这样才能真正实现校企合作订单班开设的目的。
三、订单班班级管理对策
（一）对订单班采取合理的淘汰机制
对订单班学生进行良好的学风建设是对学生更是对企业的一种负责任的表现，学生在面对订单班的性质时，会对学习产生懈怠，使专业素质达不到企业要求的标准。针对此问题，学校应和企业联合进行定期的竞赛，以企业的用人标准考核学生，使企业负责人能在竞赛中对每一位学生都有全面的认识，若达不到企业标准将采取淘汰机制，这样可以激发学生的学习积极性，使学生更早地对企业文化进行适应。
（二）在校对学生开展企业文化教育
订单班学生在进入企业工作时，会对企业的氛围和文化有一个适应过程，在此期间很容易因为不了解而对工作失去信心，这对学生自身是非常不利的。因此，学校在开展课程时应将企业的文化规划在课堂中，使学生能提前对企业进行了解，在校期间将学生对企业的责任意识进行培养，进入企业后，这种意识会得到升华，对学生的工作效率和企业的发展都具有促进作用。
（三）加强学校、学生以及企业之间的沟通
三者之间的沟通是非常重要的，由于企业的发展是不断更新的，所以要想使订单班学生能更加适应企业的发展，就必须加强三者之间的沟通。企业要将自身的发展方向和用人需求告知高校，从而制订教学计划。学校应对学生负责，可以定期对学生进行一些调查，比如，调查问卷等，将学生对教学方式的反馈进行收集，同时企业采取相关的措施解决学生存在的问题。企业也应定期派负责人对学生的课堂教学进行抽查，根据学生的上课情况，找出存在的问题和高校进行商议，使订单班能更加全面地发展，适应企业的用人标准。
四、结语
目前，我国高职院校已经对此人才培养模式进行了普及，以企业对人才的需求对学生进行培养，订单班班级也成了高职院
校大力推广的一种教育模式，它对学校的基础设施和教师的专
业素养都提出了很高的要求，将提高学生的专业技能和就业率
作为主要目的。因此，对订单班实行有效的管理，对提高就业率和企业的发展都具有促进作用。
参考文献：
[1]郭晶.浅谈校企合作培养模式下“订单班”高职英语教学现状与改革[J].才智，2017（9）.
[2]孙慧.“人才孵化基地”校企合作订单班人才培养模式探讨：以商务英语专业为例[J].西昌学院学报（自然科学版），2016（4）：104-106.
[关 键 词] 校企合作；高职学校；订单班
[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）25-0115-01
近几年，校企合作模式下高职学校订单班的教学模式与传
统的教学模式相比更加开放，使学生自主进行学习，打破了传统的课堂模式，将实践活动作为主要教学模式，从而提高学生的动手能力，更好地达到企业的用人需求，对学生进行针对性的教
育。因此，订单班班级的管理方式是至关重要的，如何提升订单班班级的成绩，使学生能更加全面发展，是目前校企合作模式下订单班班级面对的首要问题，将此作为研究目的对其进行分析与探讨。
一、校企合作模式下订单班模式的概念
校企合作模式下的订单班指的是一种企业与学校合作的办学模式，是由大型企业对高校进行提前预定学生而组成的班级，将企业所需要的技能和素养作为课堂所教的知识点，对学生进行透彻的分析，而培养方案是由学校和企业通过商议共同制订的，学生毕业后会在合作的企业中选择就业的地方，无形中提升了
学生的就业率，对企业来说也是一种便利，可以不用对人才进行长期的培养，节约了时间、人力和物力。
二、订单班班级管理存在的问题
（一）学生对学习有所懈怠
在传统的教学中，学生会因为就业问题而选择好好学习，为以后打好稳定的基础，但是订单班的建立，使很多学生认为自己的就业问题已经得到了保障，到了企业再学也来得及，因此，对学习产生了懈怠，只有少数学生会对自己以后的发展方向定下
目标，朝着目标努力。
（二）校企之间缺乏沟通
校企是由学校、学生和企业组成的，但是在订单班真正实施时，学生的课程安排等都是学校自主安排的，只是笼统地将企业用人需求告知学校，却没有真正地参与到方案的制订中，因此，企业和学生之间的交流是少之又少，对学生的各项综合素质也是处于不了解的状态，对企业的发展具有不利的影响，对学生来说也是一种不负责任的表现。
（三）学生缺乏归属感
在对订单班就业情况的调查中发现，大部分學生进入企业实习时，各方面的发展还不太成熟，主要是体现在情感方面，对企业的归属感太过于缺乏。这样会使学生对企业和工作的兴趣
大大降低，工作效率也会下降。因此，在面对此情况时，高校应该对学生提前进行企业文化的教育和培养，使学生能对企业有更加深入的了解，对企业和工作产生热情，这样才能真正实现校企合作订单班开设的目的。
三、订单班班级管理对策
（一）对订单班采取合理的淘汰机制
对订单班学生进行良好的学风建设是对学生更是对企业的一种负责任的表现，学生在面对订单班的性质时，会对学习产生懈怠，使专业素质达不到企业要求的标准。针对此问题，学校应和企业联合进行定期的竞赛，以企业的用人标准考核学生，使企业负责人能在竞赛中对每一位学生都有全面的认识，若达不到企业标准将采取淘汰机制，这样可以激发学生的学习积极性，使学生更早地对企业文化进行适应。
（二）在校对学生开展企业文化教育
订单班学生在进入企业工作时，会对企业的氛围和文化有一个适应过程，在此期间很容易因为不了解而对工作失去信心，这对学生自身是非常不利的。因此，学校在开展课程时应将企业的文化规划在课堂中，使学生能提前对企业进行了解，在校期间将学生对企业的责任意识进行培养，进入企业后，这种意识会得到升华，对学生的工作效率和企业的发展都具有促进作用。
（三）加强学校、学生以及企业之间的沟通
三者之间的沟通是非常重要的，由于企业的发展是不断更新的，所以要想使订单班学生能更加适应企业的发展，就必须加强三者之间的沟通。企业要将自身的发展方向和用人需求告知高校，从而制订教学计划。学校应对学生负责，可以定期对学生进行一些调查，比如，调查问卷等，将学生对教学方式的反馈进行收集，同时企业采取相关的措施解决学生存在的问题。企业也应定期派负责人对学生的课堂教学进行抽查，根据学生的上课情况，找出存在的问题和高校进行商议，使订单班能更加全面地发展，适应企业的用人标准。
四、结语
目前，我国高职院校已经对此人才培养模式进行了普及，以企业对人才的需求对学生进行培养，订单班班级也成了高职院
校大力推广的一种教育模式，它对学校的基础设施和教师的专
业素养都提出了很高的要求，将提高学生的专业技能和就业率
作为主要目的。因此，对订单班实行有效的管理，对提高就业率和企业的发展都具有促进作用。
参考文献：
[1]郭晶.浅谈校企合作培养模式下“订单班”高职英语教学现状与改革[J].才智，2017（9）.
[2]孙慧.“人才孵化基地”校企合作订单班人才培养模式探讨：以商务英语专业为例[J].西昌学院学报（自然科学版），2016（4）：104-106.