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摘 要：现阶段，随着互联网技术的不断发展与进步，以及新课程改革的不断深化，将信息技术与高中物理教学两者进行有效的融合已经成为高中物理教学的重要方向之一。导学案可以有效激发学生的学习兴趣，提高学生参与到高中物理教学中的积极性和主动性，其与微课教学模式相结合，可以促进教学质量的稳步提升。因此，文章将对导学案与微课融合下的高中物理教学模式进行深入的探索与研究。
关键词：导学案；微课；高中物理；教学模式
一、 导学案与微课融合的重要意义
随着新课程改革的不断深入，导学案应运而生，这是一种新型的教学手段，在全面考虑学生实际情况，严格遵循新课程教学理念的基础上，为教师在实施高中物理教学活动中发挥其指导作用，从而在学生之间构建一种自主性的、探索性的以及合作性的学习方式。在高中物理教学过程中运用导学案，能够最大限度地发挥有限的课堂时间，通过加强教师与学生之间的沟通与交流，形成良性的互动方式，帮助学生解决学习过程中遇到的难题，从而促进高中物理教学质量的有效提升，达到预期的教学目标。
现阶段，随着信息技术与网络技术的不断发展与进步，其在各个领域均得到了广泛的应用并取得了显著的成效。在这种形势下，微课开始逐渐被教师应用到教学活动中。微课主要是指教师将高中物理教学活动与网络技术、信息技术等进行有效结合的一种教学手段，以更好地达到预期的教学效果。微课被认为是一种物理课堂教学的补充和延伸，可以在课余时间对学生的预习和复习等情况实施有效的指导。将微课运用于高中物理教学活动中，可以缓解学生面临的压力，由于微课集聚了全部教师的集体智慧，能够有效解决学生所遇到的难题并且不受时间和环境的限制。
将导学案与微课两者进行有效的融合，充分发挥两者各自的优势和作用，能够有效激发学生对于高中物理的学习兴趣，提高学生主动参与的积极性，从而促进学生学习效率的显著提升，提高高中物理的教学质量。
二、 导学案与微课融合下的高中物理教学模式的相关策略
（一） 选取科学的、合理的教材，促使微课中合理运用导学案
视频展示是微课的主要表现形式，由于微课可以缩短教学时间，并且具有非常强的有效性和针对性，能够促进教学效率的有效提升。对于高中物理教师而言，在高中物理教学活动开展过程中如何选取合适的教材，是值得教师深思和探索的重要课题。由于高中物理学科所涉及的知识范围较为广泛，教学内容较为抽象，并且逻辑性较强，学生在学习过程中往往会觉得非常枯燥和乏味，很有可能会失去学习的兴趣。教师在课堂教学中采用微课，可以有效解决上述问题。但是，教师在采取微课实施教学的过程中，应该首先选用导学案，选择合理的教材，从而加深学生对于知识点的印象。
例如，当教师在讲授“向心力”这一章节时，教师在课堂教学过程中采用微课的教学形式，为了便于学生更好地了解和掌握这部分知识内容，在授课前，教师首先对教材进行深入的研究分析，明确教学目标和教学内容，教学组可以对此问题进行共同研讨，在充分结合学生实际情况的前提下，认真吸收每位教师的意见和观点，最后将研究题材定为“向心力的来源”，在班级里大部分学生对此问题已经熟悉的基础上，教师可以引导学生对于受力情况进行分析，并且准确计算与力相关的计算题。通过将微课运用于课堂教学活动的过程中，导入相关研究题材后，引出小车实验，同时将受力分析作为该节课的重点、难点，并且加大对学生技能和方法的培训，促使课堂教学效率的有效提升。
（二） 提高学生参与到微课教学中的积极性和主动性
在微课教学过程中，提高学生的积极性和主动性至关重要。教师确定好相应的教学题材之后，教师必须充分发挥自身的正确引导作用，让学生积极参与到整个教学探究活动中。通过提高学生的参与度，可以帮助学生更加全面地理解和掌握相应的教学内容，以达到采取微课教学法的效果。为了提高微课教学法的教学效率，教师充分发挥导学案的作用和优势，提高学生的参与度。首先，教师必须对教材要有一个深入的了解，并全面了解班级学生的实际情况，加强师生之间的有效沟通，充分了解微课所研究的题材，帮助学生进一步掌握物理的有关知识点。
仍然以“向心力”这一章节的知识点为例，教师采用微课教学模式开展教学活动的过程中，必须全面了解班级学生实际的能力水平和学习情况，例如，教师可以将“分析力”作为研究的主要题材，向学生引出“分析力”之后，教师可以向学生提问：在水平面上，请准确分析小车受到了哪些力？这种情况下，学生根据自身的知识储备情况，认为小车受到了拉力和重力。由于分析不够全面，此时教师可以对学生进一步进行指导和提醒，帮助学生找到正确的答案。接下来，教师引导学生对于所研究的题材进一步分析，有助于学生进一步掌握相应的知识点。
（三） 构建科学的、完善的评价体系
在高中物理教学过程中，将导学案与微课进行有效的融合，无论是对于教师，或者是学生均提出了非常高的要求。从教师的角度而言，构建科学的、完善的评价体系，能够让教师充分意识到微课的重要性，认真对待教材选取和课堂教学，对学生实施科学的、合理的以及准确的评价，真正掌握学生对于高中物理知识的掌握程度，并及时调整微课的方法，促进微课教学质量和教学效率的显著提升。
总之，合适的题材的选取是微课合理运用导学案的重要保障。为了让学生可以积极参与到微课教学中，通过构建科学合理的评价体系将微课与导学案两者进行有效融合，将复杂知识简单化处理，有效降低物理学习难度，促进教学质量的有效提升。
再以“向心力”为例，学生在教师的引导下，已经充分地、全面地了解了向心力的相关知识点，在微课教学结束后，教师应该对微课视频进行回顾，充分了解和明确学生在学习过程中遇到的难题和困难，然后可以组织开展探讨或者測验的形式，对学生的掌握程度进行准确的评价。
三、 结束语
综上所述，微课是教学形式的重要组成内容之一，具有时间段、讨论问题集中等优势，有助于学生进行回顾性学习，促使学生可以全面地、准确地了解相关的知识点，教师应该制作精良的微课，编写科学合理的导学案，提高学生对于高中物理的学习兴趣，促进学习效率的显著提升。
参考文献：
[1]李琪.“导学案”教学模式在高中物理教学中的应用[J].考试周刊，2017（61）：155.
[2]毛正华.高中物理教学中“导学案”教学模式的应用分析[J].新课程（下），2017（01）：156.
作者简介：
刘桑玲，福建省三明市，尤溪县第一中学。
关键词：导学案；微课；高中物理；教学模式
一、 导学案与微课融合的重要意义
随着新课程改革的不断深入，导学案应运而生，这是一种新型的教学手段，在全面考虑学生实际情况，严格遵循新课程教学理念的基础上，为教师在实施高中物理教学活动中发挥其指导作用，从而在学生之间构建一种自主性的、探索性的以及合作性的学习方式。在高中物理教学过程中运用导学案，能够最大限度地发挥有限的课堂时间，通过加强教师与学生之间的沟通与交流，形成良性的互动方式，帮助学生解决学习过程中遇到的难题，从而促进高中物理教学质量的有效提升，达到预期的教学目标。
现阶段，随着信息技术与网络技术的不断发展与进步，其在各个领域均得到了广泛的应用并取得了显著的成效。在这种形势下，微课开始逐渐被教师应用到教学活动中。微课主要是指教师将高中物理教学活动与网络技术、信息技术等进行有效结合的一种教学手段，以更好地达到预期的教学效果。微课被认为是一种物理课堂教学的补充和延伸，可以在课余时间对学生的预习和复习等情况实施有效的指导。将微课运用于高中物理教学活动中，可以缓解学生面临的压力，由于微课集聚了全部教师的集体智慧，能够有效解决学生所遇到的难题并且不受时间和环境的限制。
将导学案与微课两者进行有效的融合，充分发挥两者各自的优势和作用，能够有效激发学生对于高中物理的学习兴趣，提高学生主动参与的积极性，从而促进学生学习效率的显著提升，提高高中物理的教学质量。
二、 导学案与微课融合下的高中物理教学模式的相关策略
（一） 选取科学的、合理的教材，促使微课中合理运用导学案
视频展示是微课的主要表现形式，由于微课可以缩短教学时间，并且具有非常强的有效性和针对性，能够促进教学效率的有效提升。对于高中物理教师而言，在高中物理教学活动开展过程中如何选取合适的教材，是值得教师深思和探索的重要课题。由于高中物理学科所涉及的知识范围较为广泛，教学内容较为抽象，并且逻辑性较强，学生在学习过程中往往会觉得非常枯燥和乏味，很有可能会失去学习的兴趣。教师在课堂教学中采用微课，可以有效解决上述问题。但是，教师在采取微课实施教学的过程中，应该首先选用导学案，选择合理的教材，从而加深学生对于知识点的印象。
例如，当教师在讲授“向心力”这一章节时，教师在课堂教学过程中采用微课的教学形式，为了便于学生更好地了解和掌握这部分知识内容，在授课前，教师首先对教材进行深入的研究分析，明确教学目标和教学内容，教学组可以对此问题进行共同研讨，在充分结合学生实际情况的前提下，认真吸收每位教师的意见和观点，最后将研究题材定为“向心力的来源”，在班级里大部分学生对此问题已经熟悉的基础上，教师可以引导学生对于受力情况进行分析，并且准确计算与力相关的计算题。通过将微课运用于课堂教学活动的过程中，导入相关研究题材后，引出小车实验，同时将受力分析作为该节课的重点、难点，并且加大对学生技能和方法的培训，促使课堂教学效率的有效提升。
（二） 提高学生参与到微课教学中的积极性和主动性
在微课教学过程中，提高学生的积极性和主动性至关重要。教师确定好相应的教学题材之后，教师必须充分发挥自身的正确引导作用，让学生积极参与到整个教学探究活动中。通过提高学生的参与度，可以帮助学生更加全面地理解和掌握相应的教学内容，以达到采取微课教学法的效果。为了提高微课教学法的教学效率，教师充分发挥导学案的作用和优势，提高学生的参与度。首先，教师必须对教材要有一个深入的了解，并全面了解班级学生的实际情况，加强师生之间的有效沟通，充分了解微课所研究的题材，帮助学生进一步掌握物理的有关知识点。
仍然以“向心力”这一章节的知识点为例，教师采用微课教学模式开展教学活动的过程中，必须全面了解班级学生实际的能力水平和学习情况，例如，教师可以将“分析力”作为研究的主要题材，向学生引出“分析力”之后，教师可以向学生提问：在水平面上，请准确分析小车受到了哪些力？这种情况下，学生根据自身的知识储备情况，认为小车受到了拉力和重力。由于分析不够全面，此时教师可以对学生进一步进行指导和提醒，帮助学生找到正确的答案。接下来，教师引导学生对于所研究的题材进一步分析，有助于学生进一步掌握相应的知识点。
（三） 构建科学的、完善的评价体系
在高中物理教学过程中，将导学案与微课进行有效的融合，无论是对于教师，或者是学生均提出了非常高的要求。从教师的角度而言，构建科学的、完善的评价体系，能够让教师充分意识到微课的重要性，认真对待教材选取和课堂教学，对学生实施科学的、合理的以及准确的评价，真正掌握学生对于高中物理知识的掌握程度，并及时调整微课的方法，促进微课教学质量和教学效率的显著提升。
总之，合适的题材的选取是微课合理运用导学案的重要保障。为了让学生可以积极参与到微课教学中，通过构建科学合理的评价体系将微课与导学案两者进行有效融合，将复杂知识简单化处理，有效降低物理学习难度，促进教学质量的有效提升。
再以“向心力”为例，学生在教师的引导下，已经充分地、全面地了解了向心力的相关知识点，在微课教学结束后，教师应该对微课视频进行回顾，充分了解和明确学生在学习过程中遇到的难题和困难，然后可以组织开展探讨或者測验的形式，对学生的掌握程度进行准确的评价。
三、 结束语
综上所述，微课是教学形式的重要组成内容之一，具有时间段、讨论问题集中等优势，有助于学生进行回顾性学习，促使学生可以全面地、准确地了解相关的知识点，教师应该制作精良的微课，编写科学合理的导学案，提高学生对于高中物理的学习兴趣，促进学习效率的显著提升。
参考文献：
[1]李琪.“导学案”教学模式在高中物理教学中的应用[J].考试周刊，2017（61）：155.
[2]毛正华.高中物理教学中“导学案”教学模式的应用分析[J].新课程（下），2017（01）：156.
作者简介：
刘桑玲，福建省三明市，尤溪县第一中学。