据2008年12月9日《北京青年报》报道，山东为推进素质教育，不惜开出几十张教育“罚单”，以显示教育主管部门对推动教育改革的决心。去年年底以来，山东12所学校被撤销省级规范化学校称号，24所学校被通报批评，2所学校被暂停招生，3名校长被免职，还有28名校长、副校长、县教育局负责人受到行政处分。如此大力度地推进素质教育，不仅在山东历史上从未有过，在全国也罕见。
　　素质教育这是人人都赞成和向往的教育，但是，就在动真格推行素质教育的山东济南，一所高中按照山东素质教育要求取消了快慢分班，引起部分快班家长的不满，要求学校恢复快慢班教学。为什么？因为在全国都以分数为标准的现实面前，家长们不放心，怕耽误孩子的学习、特别是分数，怕考不上重点大学。我们应该还记得2004年南京的素质教育吧，现在怎么样？还不是回来了！
　　素质教育只能全面开花，不可能一枝独秀。素质教育的实施与我国人才选拔制度直接相关，国家不改革人才选拔机制，不实施与素质教育相适应的选拔与评价制度，任何个别地方的素质教育只能是昙花一现。
　　就拿山东来说，假如山东从学生上学到最后工作是封闭的或独立的，与全国其他学校和单位不发生来往关系，或许这种真格能动到应试教育的要害处，但事实上这是不可能的。就算中考在山东内部实施，高考呢？职考（公务员等求职考试）呢？省外重点大学会认你的账吗？国家公务员考试会因为山东实施素质教育而另外出题另外考试吗？更重要的是，在其他地方依然为分数你追我赶的情况下，山东一地学校实施素质教育，并不能避免家长给孩子请家教、上业余培训班，出现校内减负校外补的情况，从而将应试教育由学校推向家庭，增加无数家庭的负担和不必要的支出。
　　就我国目前现实来看，实施素质教育至少有三条屏障：中考、高考和职考。初中学生中考分数上不了线就进不了高中，高中学生高考分数上不了线就进不了大学，大学学生职考分数上不了线就没有工作。在这种情况下，最管事的除了分数还是分数，而获得分数最有效的就是应试教育，个别地方极端地实施所谓素质教育，愿望是好的，结果必然是糟的。因为任何有关教育的选拔与录取，最终都是全国性的。区域性的素质教育会被其他地区应试教育的分数所战胜，从而受到家长、学生等方面的抵抗。
　　另外，我们还要深思一个问题，既然素质教育是包括家长在内的所有人都赞成和向往的教育，为什么要强制实施，以至于校长被免职或受到行政处分？是校长不愿实施素质教育？显然不是。问题的症结大家都清楚，是以分数为主的选拔和评价制度。国家一方面实施有利于应试教育的选拔和评价制度，一方面要求各地各学校实施素质教育，这不是把矛盾推给地方和学校吗？学校有什么办法？校长有什么办法？
　　所以，素质教育的实施不能从下到上，必须从上到下。教育是全国一盘棋，素质教育要全国齐动，仅靠单枪匹马，必将就地覆灭。