【摘 要】
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设计趣味性的练习，引发学生的学习兴趣数学是一门逻辑性、抽象性很强的学科，而小学生正处在由形象思维为主向抽象逻辑思维过渡的认知阶段，从激发学生兴趣入手，有效促进学生爱学数
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设计趣味性的练习，引发学生的学习兴趣数学是一门逻辑性、抽象性很强的学科，而小学生正处在由形象思维为主向抽象逻辑思维过渡的认知阶段，从激发学生兴趣入手，有效促进学生爱学数学、学好数万方数据学，成了小学数学教师的重要任务。要使学生在数学学习活动中体会到数学是那么的生动、有趣、富有魅力，就要从优化练习设计开始，就要使数学练习形式多种多样，不要一味以口算、竖式计算、递等式等老面孔出现。适当加入形式多变的练习形式，让学生换换口味，保持新鲜感，加强对练习的趣味性，激发学生的兴趣。
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