【摘 要】
：
《数学课程标准》总体目标指出:“要丰富学生对现实空间及图形的认识,建立初步的空间观念,发展形象思维.”空间观念就是指物体的大小、形状、各部分之间的位置关系、数量关系
论文部分内容阅读
《数学课程标准》总体目标指出:“要丰富学生对现实空间及图形的认识,建立初步的空间观念,发展形象思维.”空间观念就是指物体的大小、形状、各部分之间的位置关系、数量关系等特征在人们头脑中留下的表象.因此,空间思维作为数学学习的内容在课程标准中被明确地提出,足以说明在数学教学活动中,让学生建立空间观念,是新理念下数学教学活动中的一项重要内容,也是学生应具备的一种基本数学素质.
其他文献
目的 探讨声带任克氏水肿压榨术与上皮剥脱术的临床疗效.方法 选择47例声带任克氏水肿，按人院先后顺序，随机分为观察组24例，对照组23例.所有患者在全麻状态支撑喉镜引导下配
目的：分析对照阿托伐他汀与辛伐他汀治疗原发性高脂血症的临床药理疗效。 方法：主要的研究对象为在2014年6月到2015年6月期间内,医院一共收治的原发性高脂血症患者60例.按照
一、引言rn《英语课程标准(2011年版)》指出:“语言学习需要大量的输入.丰富多样的课程资源对英语学习尤为重要.英语课程应根据教与学的需求,提供贴近学生、贴近生活、贴近时
常用词的演变既受其自身语义变化的制约,又受同一系统中其他成员的影响,“睡醒”义词“寤(悟)、觉、醒”的兴替情况即是如此.“觉”取代“寤”缘于后者主导义项的转移,而“醒
目的：总结院科2013-2015年收治的15例登革热患者的流行病学、临床表现及诊治,为登革热临床诊治提供一定的参考依据,并提高诊治水平.方法：回顾分析15例院科收治登革热患者的流行
“题材与方法”是研究生创作教学的课程,要点有二,一是动机,二是方法,前者是题材角度、生活态度、艺术缘起,后者是呈现逻辑、审美价值、语言方式等.要言之,关注当代生活的同
目的：观察急煎独参汤加减联合西医常规疗法治疗产后大出血的临床疗效.方法：纳入产后大出血的病人20例,在西医常规疗法的基础上产妇服用急煎独参汤.观察患者的临床疗效.结果：产后
语言中的“躺卧”义动词普遍具有多义性,文章运用22种语言或方言64个涉“躺卧”义词多义性材料,构建“躺卧”动词概念空间并绘制不同语言的传统语义图.在此基础上,以覆盖不同
目的:探讨拉米夫定治疗乙型肝炎病毒引起失代偿肝病临床疗效,为拉米夫定治疗乙型肝炎病毒引起失代偿肝病提供理论依据. 方法:选取2013年2月-2015年2月在医院接受治疗的90
目的 探究并总结神经内科癫痫并发偏头痛患者的临床特点.方法 选取自2015年1月至2015年12月在我院神经内科治疗的癫痫并发偏头痛患者38例，将其作为观察组，选取同期在我院治