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学生数学学习的过程是一个个体不断与教师对话、与文本对话的多向阅读过程。学生数学自主学习的能力即数学阅读能力低下,造就了一批数学学习的"差生"。探讨数学阅读的心理机制及教学实施策略。
数学阅读的心理机制分析及教学实施策略
【摘 要】
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学生数学学习的过程是一个个体不断与教师对话、与文本对话的多向阅读过程。学生数学自主学习的能力即数学阅读能力低下,造就了一批数学学习的"差生"。探讨数学阅读的心理机
【机 构】
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江苏省镇江市索普实验学校,
【出 处】
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小学时代(教育研究)
【发表日期】
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2010年02期
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