论文部分内容阅读
创新能力与素质教育
【机 构】
：
乌盟化德县第二小学
【出 处】
：
内蒙古教育
【发表日期】
：
1999年11期
其他文献
一位母亲忧郁的对我说，“我的孩子１０岁了，做作业老得有人陪，不看着就集中不了精力……。”她的手里拿了一本《学习的革命》，似乎希望我能帮她破解书中的秘决，我不知该如何做出回答：在
<正> 人无不生活中社会中,任何报章杂志无不是社会交流的工具。由上海大学文学院主办的、社会学理论普及性刊物《社会》,可以说是一本贴近社会、和着社会前进的节拍而前进的刊物。 《社会》总是瞄准着社会的热点。大千世界,光怪陆离,斑斑点点。可是,点与点之间在社会中的作用和位置是不同的,有热点,有非热点;热点与非热点的位置
信息技术与移动端互联网的普及极大地丰富了我们的教学资源,微课在这一背景下迅速普及。笔者通过制作微课、参加微课竞赛以及观摩不同的优秀参赛作品,发现微课确实对医卫类课
前些天。新的高考大纲又出来了。令我费解的是。为什幺高考非要有个统一的大纲不可?这不是只能加强应试教育的程式化吗?此外。大纲中说。明年物理、化学等科要比往年增加计算
发散思维是创造思维的一种方式，它对于调动学生思维的积极性与主动性，培养学生思维的流畅性、变通性和独创性，从而提高学生创造性思维能力都有着极重要的作用。我在语文教学中，注
目的 评价McKenzie法结合推拿疗法对腰肌劳损的疗效.方法 将84例患者随机分为观察组42例(McKenzie法结合推拿治疗)、对照组42例(推拿治疗),治疗1～4个疗程后进行疗效比较.结果 观察组的痊愈率及有效率均高于对照组,治疗效果明显优于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 McKenzie法结合推拿疗法对腰肌劳损的疗效更佳。
一、基本程序１、给范围自命题定中心２、列提纲选素材定详略３、口头作文师生评议４、根据口述一次成文５、师生评讲总结提高６、一题再作掌握方法二、操作步骤（一）给范围自命题定中心每次