【摘 要】
：
高职院校教育的目的是帮助学生适应职业环境，运用所学知识解决职业情境下的问题，因此，在教学过程中注意培养学生的问题解决能力至关重要。然而由于高职学生不愿意思考、教师教学观念不当以及教师自身能力等，高职学生问题解决能力严重不足。应从培养学生主动解决问题的习惯着手，激发学生的探索欲，强调职业情境下的问题解决，并丰富教学形式，改变被动“填鸭式”教学的现状，提高学生的问题解决能力。
【机 构】
：
钟山职业技术学院基础医学与护理学院
【基金项目】
：
2021年度江苏高校哲学社会科学研究项目“岗位需求导向下高职护理专业学生问题解决能力的培养研究”（项目批准号：2021SJA0796）的研究成果；
论文部分内容阅读
高职院校教育的目的是帮助学生适应职业环境，运用所学知识解决职业情境下的问题，因此，在教学过程中注意培养学生的问题解决能力至关重要。然而由于高职学生不愿意思考、教师教学观念不当以及教师自身能力等，高职学生问题解决能力严重不足。应从培养学生主动解决问题的习惯着手，激发学生的探索欲，强调职业情境下的问题解决，并丰富教学形式，改变被动“填鸭式”教学的现状，提高学生的问题解决能力。
其他文献
进入信息时代，在新媒体的视角下，研究生的就业问题逐渐走入人们的视野，受到广泛关注。当前，研究生就业存在缺乏正确的就业观念、就业质量不高等诸多问题，需要研究生、学校及社会各行各业从就业大环境大趋势出发，合理运用就业标准，提升研究生就业质量，解决当下就业矛盾。
农业现代化，农业科技人才是支撑；实现农业现代化，需要培养高素质农民科技人才。但受农业职业岗位设置科学性不足、传统观念影响深、高校就业价值引导不良等因素影响，高校毕业生的农业就业选择往往与理论研究存在较大偏差。通过大量的调查研究，笔者认为高校毕业生积极投身于农业现代化发展事业中，需要从国家、高校、毕业生个人等多个角度出发，通过强化农业农村现代化建设、加大农学专业毕业生教育培养力度、积极引导和鼓励毕业
目的：观察盆炎方联合针刺治疗气滞血瘀型盆腔炎性疾病后遗症（SPID）的临床疗效。方法：纳入108例气滞血瘀型SPID患者，随机分为指南组、中药组、针药组，每组各36例。指南组患者给予膈下逐瘀汤口服，中药组患者给予盆炎方口服，针药组患者在中药组治疗基础上结合针刺治疗。治疗周期为3个月经周期。评价3组患者的临床疗效；治疗前后，采用视觉模拟评分法（VAS）评价患者的主观疼痛程度，检测患者的白介素-10（
数形结合思想是数学的灵魂，是《课标》“四基”要求的内容，是提高小学生数学核心素养的要求。小学数学教师要强化数形结合思想的渗透，积极将数形结合思想应用于解决实际问题过程，并通过归纳总结提炼出多样数形结合思想方法。本文对巧用数形结合来提升小学生解决问题的途径进行探析。
社会发展过程中，国家和政府不断提升针对退役军人就业服务保障的重视程度，同时也出台了更为多样化的退役军人就业服务保障相关政策和制度。在具体退役军人服务保障工作中，应当明确做好对退役军人的有效完善的保障工作，要将退役军人的就业保障工作以及相关的管理方法紧密联系在一起，这能够帮助推动推退役军人的管理工作有序开展。对退役军人的管理需要根据退役军人面临的社会生活和就业等方面的情况，下文主要针对推动退役军人就
随着现代教育革新的进一步发展,双减政策的进一步施行,对于小学数学的教学来说极其重要,尤其是小学数学的作业分层设计关乎学生能否有效学习以此进一步强化自我,提升数学能力及核心素养。双减政策的实施能够在一定程度上减轻学生的学习压力,并且给学生更多自由时间支配自己的学习。数学作业分层设计和教学能够在一定程度上提升学生的自信心,给不同能力的学生更多的学习空间,从而更进一步的进行数学学习。
餐厨垃圾处理过程产生大量恶臭气体，会对人们身体健康造成危害。文章分析了餐厨垃圾处理过程中恶臭气体的产生特点及其处理特殊性，在技术手段方面提出了工艺优选、密闭性设计、技术改造等措施来强化恶臭气体的污染控制；在管理手段方面提出了科学规划、源头控制以及完善科学管理等方式来控制恶臭气体排放。进一步的说明了加强科技投入、创新生产设备管理模式以及科学的管理与运行模式对餐厨处理生产线的可靠、高效运行以及控制臭气
对学生解题能力的培养是新课标赋予小学数学教学的新要求，也是现阶段小学数学教学需要解决的问题。本文从小学数学教学出发，针对学生解题能力的培养提出了一些见解，旨在帮助学生深化对知识的理解，提升学生解题的综合素养。
随着新课程的推进，小学数学教育愈发注重对学生问题思维和解疑能力的培养。数学课程的学习就是一个不断发现问题、分析问题和解决问题的过程，需要学生以科学的数学思维、较强的数学意识和知识整合能力加以钻研。但从学生的实际学情反馈可知，学生解决问题的能力并不强，主要是因为传统教学下学生已经适应了机械化的教学模式，养成了定势思维，导致学生一旦离开教师的指导，知识研习就无以为继。所以，教师在教学引导中，要聚精于学
《红楼梦》中以高雅的生活情趣作为背景铺垫,曹雪芹借大观园内的花草植物造景成境,以植物的外观、造型、品性隐喻人物性格,暗示人物命运,并以植物传递的自然美学为主导营造人物形象,实现表层共情,再以人物行为的情感缘由达到深层共情,最终使悲剧氛围直抵人心。文中通过对小说植物美学的具体分析,可以看出曹雪芹的"千红一哭、万艳同悲"之主题及其表现方式。本文主要从情景交融、诗化生活、以花喻人、推动情节四个方面,剖析