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在职业教育教学工作中，提倡教学方法的多元化成为教育专家的共识。但针对不同教学内容采用何种教学方法能够在提高教学质量方面起到事半功倍的效果则由教师在实践中探索。
在评价贝尔图像压缩方法性能时,一般将图像压缩比、图像质量、算法的复杂程度、硬件实现难易程度等作为重要评价指标。以往使用的压缩方法中,插值后压缩机制采用国际标准算法,优点是能够获得较大的压缩比,但是它的复杂程度高,计算量大;直接压缩贝尔图像的优点是避免了在成像设备上使用复杂的插值算法,但是获得的压缩比较低。在实际应用场合,需要以较低的复杂程度对贝尔图像直接压缩,并在保证重构图像质量的同时,获得较高的
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