【摘 要】
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基于科学思维,以高一新生认知水平为探究起点,设置层层递进的系列的问题——“问题驱动线索”.基于实验数据,通过问题驱动的方式辅助学生逐步建立加速度的概念.基于问题驱动
【机 构】
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北京航空航天大学实验学校中学部 北京 100191;山东省威海市第一中学 山东威海 264200
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基于科学思维,以高一新生认知水平为探究起点,设置层层递进的系列的问题——“问题驱动线索”.基于实验数据,通过问题驱动的方式辅助学生逐步建立加速度的概念.基于问题驱动的“加速度”的教学设计,以学生的持续性思考为主线,以教师的适时点拨为辅助,实现源起于课前预习,持续于课堂领悟和课后延伸的思维过程,从而使学生的认知方式完成从感性到理性,从符号到公式再抽象到图像,从定性分析到定量推算再到间接体验的高阶思维历程.
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