论文部分内容阅读
摘 要：根据车工专业教学计划和生产实习教学大纲的要求，组织学生到校外企业生产实习，是整个教学工作的重要组成部分，是十分有效的生产实习教学方法。笔者在此进行了详细的探讨。
关键词：生产实习 教学环节 实习成绩
生产实习指导教师在校外企业进行生产实习教学中应起主导作用，而企业的工人师傅在车工生产实习教学中起辅助作用，这就要求指导老师要有良好的知识素养和实践经验。为此，车工生产实习指导教师必须做到：
一、认真研究实习教学大纲
根据生产实习教学大纲的要求，指导老师与工人师傅共同研究制定生产实习教学课题计划以及生产实习教案，在此基础上做好生产实习教学的物质、技术、设备方面的准备，研究授课方式方法，以及教学过程的具体布置和協作安排。一般的组织教学环节、课题讲解和课题总结由生产实习教师负责，课间检查指导由工人师傅负责。而在生产实习过程中，生产实习教师还要加强巡回指导。总之，生产实习教师要对整个生产实习过程全面负责。
根据车工生产实习的特点，生产实习教学一般分为基本功训练阶段、综合训练阶段、独立完成生产实习任务阶段等三个阶段。
第一阶段：基本功训练阶段的任务是在校内学习量具的读数、具体应用及测量方法，刀具的刃磨及装夹使用，车床的基本操作维护等知识与技能，操作技能争取达到中级工水平。校内实习阶段的教学方法，类同一般的课堂教学方法。这类实习大都在一年级进行。
第二阶段：综合训练阶段的任务是在学校的车间让学生动手操作，进行强化训练，抽时间到工厂、企业见习，主要是要求学生参观实习，熟悉工艺流程的生产环境。见习岗位要定期轮换。这是一个职业陶冶阶段，一般在第二学期进行。
第三阶段：独立完成生产实习任务阶段是在学校、工厂、企业进行专业实习。这个阶段的生产实习教学一般在三年级进行，要求学生由简到繁、由浅入深地掌握车工专业各主要岗位的操作，达到中级工应知应会水平。
学生下厂实习要编好班组，每班20至30人，每组5到10人，每班由一到两名指导教师负责。
毕业实习阶段的教学顺序，按照“看着师傅做→师傅看着做→师傅指导学生做→学生独立做”的“四步法”进行。
“看着师傅做”，就是初下厂的学生，自己不动手操作，看着师傅做，为下一步自己动手操作做好充分准备和技术操作准备。如果见习阶段效果明显，可缩短这一实习步骤的时间。
“师傅看着做”，就是在师傅的允许和指导下，学生动手操作。生产实习指导教师提出允许哪些学生可动手学操作，并且配合工人师傅做好指导。在无工人师傅在场的情况下，不允许未操作过的学生自行操作。一个操作不熟练的学生，也不能接受指令性的操作任务。
“师傅指导学生做”与“师傅看着做”不同，师傅看着做是学生试着做；师傅指导学生做是学生会操作，但还不能独立做。
“学生独立做”，这是相对而言的，有简单与复杂之分，还有初级工与高级工之分。学生要由浅入深、由低到高地逐步达到独立操作水平。生产实习教学的顺序不是截然分开的，每个步骤实习的时间也不是一成不变，实习教师应根据学生的具体情况，适时作出调整。对于实习岗位的安排，也应根据由易到难的原则，定期转换等级。指导老师要善于抓住岗位的主要教学目的，进行指导，不能放任自流，要把学生的注意力引导到关键性的问题上来。
二、校外实习参考校内
根据教学大纲要求和专业技能的特点，要求学生具有较强的动手能力、观察能力和分析思考能力。因此，生产实习教师要按照一定的教学计划培养学生的动手能力、思考能力和分析问题能力，使学生逐步养成良好的习惯。根据生产流程各个环节，对学生进行以下指导：
1.组织教学环节
在上岗前，由生产实习指导教师进行组织教学工作，做好安全检查和安全生产教育，布置实习岗位和实习内容。下厂实习时，指导教师要做好教学的组织工作。主要有以下两点：一是把学生集中起来讲解课题并作出示范，二是加强指导教师巡回指导。组织好教学环节，不仅有利于提高教学质量，而且有利于加强对学生的思想教育工作，增强学生的组织纪律性。
2.入门指导环节
要在学生下生产岗位之前按实习教学要求进行入门教育，讲明该岗位的量具、夹具、刀具、砂轮、机械等设备情况，材料的进出情况。该岗位的工作特点、工作内容、操作方法及安全事项、本岗位与前后岗位的关系等。除讲解外，还必须进行相关演示。课题讲授与示范演示，主要由生产实习指导教师结合产品讲解并示范演示，也可以由工人师傅做示范演示和讲解。其程序如下：
（1）说明生产实习课题的任务、性质及完成任务的措施；
（2）与学生共同分析研究生产图样、计划、指示图标和技术要求；
（3）与学生共同研究工艺过程，明确生产任务和完成生产任务的方法，并确定工艺过程方案；
（4）根据课题内容和生产技术要求，实习教师或工人师傅做操作示范表演。
入门指导后，立即将学生按小组分配到已联系好的岗位上。
3.巡回指导环节
巡回指导分个别指导和集中指导，指导的时间与内容，通常与本岗位的设备、生产程序等因素有关。指导教师应根据学生的不同情况，有计划、有针对性地进行个别指导；对部分学生存在的问题，应利用间歇或班前班后时间进行集中指导。这个环节是学生根据计划安排在固定岗位进行生产实习，工人师傅和教师则认真观察分析学生的生产实习情况，并随时进行指导。指导教师要及时巡回指导，帮助学生分析产品质量和出现废品的原因，启发学生运用所学知识切实改进。
4.结束指导环节
学生完成一个岗位的实习或一个实习日以后要进行结束指导。实习教师要总结实习中学生的先进事例，这是在课题结束时把分散的学生集中起来进行小结。可以班级为单位，也可以小组为单位集中进行总结。总结工人师傅和学生的先进操作经验和方法，总结时要肯定成绩。同时也要总结不足之处，指出缺点和应注意的问题。结束后指导教师还要批阅学生的生产实习日记，这也是生产实习教学的一项重要内容。指导教师要像课堂教学中批改学生的作业一样批改学生实习日记。同时要表扬实习日记写得好的学生，批评不认真写实习日记的学生，提出对下一岗位实习日记的撰写要求。
三、做好对学生生产实习成绩的考核工作
生产实习指导教师应主动和工厂车间、生产班组工人师傅及学校领导共同研究考核方法，决定考题和评分标准等，并高效组织考务工作。
学生在校外企业进行生产实习教学的方法，与在校内实习场所进行生产实习教学的方法基本相同，只是方式要更加灵活、简便，尽量不占用或少占用企业生产时间。
（作者单位：广东省南方高级技工学校）
关键词：生产实习 教学环节 实习成绩
生产实习指导教师在校外企业进行生产实习教学中应起主导作用，而企业的工人师傅在车工生产实习教学中起辅助作用，这就要求指导老师要有良好的知识素养和实践经验。为此，车工生产实习指导教师必须做到：
一、认真研究实习教学大纲
根据生产实习教学大纲的要求，指导老师与工人师傅共同研究制定生产实习教学课题计划以及生产实习教案，在此基础上做好生产实习教学的物质、技术、设备方面的准备，研究授课方式方法，以及教学过程的具体布置和協作安排。一般的组织教学环节、课题讲解和课题总结由生产实习教师负责，课间检查指导由工人师傅负责。而在生产实习过程中，生产实习教师还要加强巡回指导。总之，生产实习教师要对整个生产实习过程全面负责。
根据车工生产实习的特点，生产实习教学一般分为基本功训练阶段、综合训练阶段、独立完成生产实习任务阶段等三个阶段。
第一阶段：基本功训练阶段的任务是在校内学习量具的读数、具体应用及测量方法，刀具的刃磨及装夹使用，车床的基本操作维护等知识与技能，操作技能争取达到中级工水平。校内实习阶段的教学方法，类同一般的课堂教学方法。这类实习大都在一年级进行。
第二阶段：综合训练阶段的任务是在学校的车间让学生动手操作，进行强化训练，抽时间到工厂、企业见习，主要是要求学生参观实习，熟悉工艺流程的生产环境。见习岗位要定期轮换。这是一个职业陶冶阶段，一般在第二学期进行。
第三阶段：独立完成生产实习任务阶段是在学校、工厂、企业进行专业实习。这个阶段的生产实习教学一般在三年级进行，要求学生由简到繁、由浅入深地掌握车工专业各主要岗位的操作，达到中级工应知应会水平。
学生下厂实习要编好班组，每班20至30人，每组5到10人，每班由一到两名指导教师负责。
毕业实习阶段的教学顺序，按照“看着师傅做→师傅看着做→师傅指导学生做→学生独立做”的“四步法”进行。
“看着师傅做”，就是初下厂的学生，自己不动手操作，看着师傅做，为下一步自己动手操作做好充分准备和技术操作准备。如果见习阶段效果明显，可缩短这一实习步骤的时间。
“师傅看着做”，就是在师傅的允许和指导下，学生动手操作。生产实习指导教师提出允许哪些学生可动手学操作，并且配合工人师傅做好指导。在无工人师傅在场的情况下，不允许未操作过的学生自行操作。一个操作不熟练的学生，也不能接受指令性的操作任务。
“师傅指导学生做”与“师傅看着做”不同，师傅看着做是学生试着做；师傅指导学生做是学生会操作，但还不能独立做。
“学生独立做”，这是相对而言的，有简单与复杂之分，还有初级工与高级工之分。学生要由浅入深、由低到高地逐步达到独立操作水平。生产实习教学的顺序不是截然分开的，每个步骤实习的时间也不是一成不变，实习教师应根据学生的具体情况，适时作出调整。对于实习岗位的安排，也应根据由易到难的原则，定期转换等级。指导老师要善于抓住岗位的主要教学目的，进行指导，不能放任自流，要把学生的注意力引导到关键性的问题上来。
二、校外实习参考校内
根据教学大纲要求和专业技能的特点，要求学生具有较强的动手能力、观察能力和分析思考能力。因此，生产实习教师要按照一定的教学计划培养学生的动手能力、思考能力和分析问题能力，使学生逐步养成良好的习惯。根据生产流程各个环节，对学生进行以下指导：
1.组织教学环节
在上岗前，由生产实习指导教师进行组织教学工作，做好安全检查和安全生产教育，布置实习岗位和实习内容。下厂实习时，指导教师要做好教学的组织工作。主要有以下两点：一是把学生集中起来讲解课题并作出示范，二是加强指导教师巡回指导。组织好教学环节，不仅有利于提高教学质量，而且有利于加强对学生的思想教育工作，增强学生的组织纪律性。
2.入门指导环节
要在学生下生产岗位之前按实习教学要求进行入门教育，讲明该岗位的量具、夹具、刀具、砂轮、机械等设备情况，材料的进出情况。该岗位的工作特点、工作内容、操作方法及安全事项、本岗位与前后岗位的关系等。除讲解外，还必须进行相关演示。课题讲授与示范演示，主要由生产实习指导教师结合产品讲解并示范演示，也可以由工人师傅做示范演示和讲解。其程序如下：
（1）说明生产实习课题的任务、性质及完成任务的措施；
（2）与学生共同分析研究生产图样、计划、指示图标和技术要求；
（3）与学生共同研究工艺过程，明确生产任务和完成生产任务的方法，并确定工艺过程方案；
（4）根据课题内容和生产技术要求，实习教师或工人师傅做操作示范表演。
入门指导后，立即将学生按小组分配到已联系好的岗位上。
3.巡回指导环节
巡回指导分个别指导和集中指导，指导的时间与内容，通常与本岗位的设备、生产程序等因素有关。指导教师应根据学生的不同情况，有计划、有针对性地进行个别指导；对部分学生存在的问题，应利用间歇或班前班后时间进行集中指导。这个环节是学生根据计划安排在固定岗位进行生产实习，工人师傅和教师则认真观察分析学生的生产实习情况，并随时进行指导。指导教师要及时巡回指导，帮助学生分析产品质量和出现废品的原因，启发学生运用所学知识切实改进。
4.结束指导环节
学生完成一个岗位的实习或一个实习日以后要进行结束指导。实习教师要总结实习中学生的先进事例，这是在课题结束时把分散的学生集中起来进行小结。可以班级为单位，也可以小组为单位集中进行总结。总结工人师傅和学生的先进操作经验和方法，总结时要肯定成绩。同时也要总结不足之处，指出缺点和应注意的问题。结束后指导教师还要批阅学生的生产实习日记，这也是生产实习教学的一项重要内容。指导教师要像课堂教学中批改学生的作业一样批改学生实习日记。同时要表扬实习日记写得好的学生，批评不认真写实习日记的学生，提出对下一岗位实习日记的撰写要求。
三、做好对学生生产实习成绩的考核工作
生产实习指导教师应主动和工厂车间、生产班组工人师傅及学校领导共同研究考核方法，决定考题和评分标准等，并高效组织考务工作。
学生在校外企业进行生产实习教学的方法，与在校内实习场所进行生产实习教学的方法基本相同，只是方式要更加灵活、简便，尽量不占用或少占用企业生产时间。
（作者单位：广东省南方高级技工学校）