论文部分内容阅读
摘 要：建设学习型党组织是党的十七届四中全会提出的战略任务，本文从把握“学习型”内涵，确立科学学习理念；遵从团队学习理念，确立科学工作思路；着眼院校发展需要，增强学习实用性；建立完善激励机制，扎实推进组织建设四个方面探讨了高校建设学习型党组织的问题。
关键词：学习型党组织；高等院校；工作思路
建设学习型党组织是党的十七届四中全会提出的战略任务，是新的历史条件下加强党的建设的新创造、新探索，要求我们深刻理解把握党中央对建设学习型党组织提出的基本要求，确保高校学习型党组织建设深入健康发展，取得扎实成效。在本文中，我们从四个方面探讨高校建设学习型党组织的问题。
一、把握“学习型”内涵，确立科学学习理念
建设学习型政党、建设学习型党组织，是我们党在吸收借鉴当今世界“学习型组织”理论的基础上，对党的建设和管理的一个重大创新。“学习型组织”理论，是现代管理学最前沿理论之一。该理论主张通过自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、团体学习、系统思考等“五项修炼”，提高组织核心竞争力。学习型党组织有着深刻而丰富的内涵，从过去强调“学习”到“学习型”，虽然只是多一个“型”字，但内涵更深、要求更高。
学习理念决定学习型党组织的建设成效。在新形势下，要重新认识学习，确立适应时代发展的学习理念,这样学习型党组织的建设就有了坚实的基础。
1.确立终身学习的理念。在知识经济时代，只有一辈子学习，才能过好一辈子。要引导广大党员强化学习“没有终点、只有起点”，“没有毕业、只有毕生”的意识，自觉把学习贯穿生命全过程，作为生活常态来坚持，做到活到老、学到老。
2.确立团队学习的理念。建设学习型党组织更加突出学习的整体性要求，强调学习的最佳单位是团队而不是个人，是在更高基础上形成团队智商。要强化全员学习、整体学习的意识，重视抓好党组织的集体学习，达到相互启迪心智、共享学习成果、整体拓展思维的目的。
二、遵从团队学习理念，确立科学工作思路
学习型组织突出学习的整体性要求，强调“学习的组织”和“组织的学习”，不仅仅是提高个人学习素养，而是更加关注发现和解决“组织”自身存在的问题和面临的挑战、“组织”自身的自我升级能力等，在更高基础上形成团体智商。因此，高校推进学习型党组织建设，必须确立科学的工作思路，积极探索新的有效组织形式和方法。
1.加强研究式学习。开展课题研讨、务虚研讨等活动，以深入学习为基础，营造深入思考、探讨争鸣的氛围，坚持以研求真，使学习研究与科学决策、解决问题、推进发展有机统一起来。
2.加强开放式学习。采取走出去、请进来等形式，向实践学习，向群众学习，向地方学习，不断开阔视野、博采众长，积极吸纳科学的新思想、新知识、新经验。
三、着眼院校发展需要，增强学习实用性
推进高校学习型党组织建设，最终要落实到全面加强和改进党的建设、有效履行职责上。因此，学习必须紧贴高校建设需要设置和选择的学习内容。要端正学习的指导思想，处理好博学与精学、“主业”与“副业”的关系，把广泛性与实用性很好地统一起来，坚持全面而有重点地学习，努力使广大党员干部具备丰富的理论功底、复合的知识结构和全面的能力素质，为推动高校建设科学发展提供人才支撑、智力支持和组织保证。
1.坚持干什么学什么、缺什么补什么，围绕担负任务学，紧贴岗位职责学，有针对性地学习掌握做好本职工作、履行岗位职责必备的各种知识。广泛涉猎各方面的知识，不断开阔视野，扩大知识面，夯实履职尽责的知识储备。
2.坚持边学习、边思考、边总结，注重研究、把握形势任务的发展走向、本职领域的学科前沿动向、改进工作的努力方向，切实增强工作的原则性、系统性、预见性和创造性。
四、建立完善激励机制，扎实推进组织建设
良好学习习惯的养成离不开制度的规范，而机制的建立又离不开制度的设计。学习型党组织建设在制度的设计安排上要重视制度对学习主体的激励功能，这样才能实现以学习型党组织建设凝聚人心，汇集力量，促进发展。通过建立健全激励机制，在单位内部营造浓厚的学习氛围，树立良好的学习风气，有力地促进各项工作又好又快的健康发展。
1.通过表率作用激励。领导带头学习，既是工作所需，也是职责所在。一个单位、一个团队要树立良好学风，关键在领导，首要在示范。
2.建立健全学习成果转化机制。坚持将党员教工的学习与业绩考核、创先争优挂钩，让认真学习、善于学习且学有所成的人得到认可。
总之，创建学习型党组织要坚持确立科学学习理念，始终围绕推进转型升级，满足科学发展的现实要求，引导党员教工干部立足本职，在学习中工作、在工作中学习，把学习作为一种责任、一种需求、一种品质，不断提升党组织的学习力，以学习力焕发出党组织的内在活力，提高党的执政能力，保持党的先进性。
参考文献：
[1]彼得·圣吉.第五项修炼——学习型组织的艺术与实务[M].上海:三联出版社,1990．
[2]丁东锋.高校如何创建学习型党组织[J].党政论坛,2010，(12):18-20.
关键词：学习型党组织；高等院校；工作思路
建设学习型党组织是党的十七届四中全会提出的战略任务，是新的历史条件下加强党的建设的新创造、新探索，要求我们深刻理解把握党中央对建设学习型党组织提出的基本要求，确保高校学习型党组织建设深入健康发展，取得扎实成效。在本文中，我们从四个方面探讨高校建设学习型党组织的问题。
一、把握“学习型”内涵，确立科学学习理念
建设学习型政党、建设学习型党组织，是我们党在吸收借鉴当今世界“学习型组织”理论的基础上，对党的建设和管理的一个重大创新。“学习型组织”理论，是现代管理学最前沿理论之一。该理论主张通过自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、团体学习、系统思考等“五项修炼”，提高组织核心竞争力。学习型党组织有着深刻而丰富的内涵，从过去强调“学习”到“学习型”，虽然只是多一个“型”字，但内涵更深、要求更高。
学习理念决定学习型党组织的建设成效。在新形势下，要重新认识学习，确立适应时代发展的学习理念,这样学习型党组织的建设就有了坚实的基础。
1.确立终身学习的理念。在知识经济时代，只有一辈子学习，才能过好一辈子。要引导广大党员强化学习“没有终点、只有起点”，“没有毕业、只有毕生”的意识，自觉把学习贯穿生命全过程，作为生活常态来坚持，做到活到老、学到老。
2.确立团队学习的理念。建设学习型党组织更加突出学习的整体性要求，强调学习的最佳单位是团队而不是个人，是在更高基础上形成团队智商。要强化全员学习、整体学习的意识，重视抓好党组织的集体学习，达到相互启迪心智、共享学习成果、整体拓展思维的目的。
二、遵从团队学习理念，确立科学工作思路
学习型组织突出学习的整体性要求，强调“学习的组织”和“组织的学习”，不仅仅是提高个人学习素养，而是更加关注发现和解决“组织”自身存在的问题和面临的挑战、“组织”自身的自我升级能力等，在更高基础上形成团体智商。因此，高校推进学习型党组织建设，必须确立科学的工作思路，积极探索新的有效组织形式和方法。
1.加强研究式学习。开展课题研讨、务虚研讨等活动，以深入学习为基础，营造深入思考、探讨争鸣的氛围，坚持以研求真，使学习研究与科学决策、解决问题、推进发展有机统一起来。
2.加强开放式学习。采取走出去、请进来等形式，向实践学习，向群众学习，向地方学习，不断开阔视野、博采众长，积极吸纳科学的新思想、新知识、新经验。
三、着眼院校发展需要，增强学习实用性
推进高校学习型党组织建设，最终要落实到全面加强和改进党的建设、有效履行职责上。因此，学习必须紧贴高校建设需要设置和选择的学习内容。要端正学习的指导思想，处理好博学与精学、“主业”与“副业”的关系，把广泛性与实用性很好地统一起来，坚持全面而有重点地学习，努力使广大党员干部具备丰富的理论功底、复合的知识结构和全面的能力素质，为推动高校建设科学发展提供人才支撑、智力支持和组织保证。
1.坚持干什么学什么、缺什么补什么，围绕担负任务学，紧贴岗位职责学，有针对性地学习掌握做好本职工作、履行岗位职责必备的各种知识。广泛涉猎各方面的知识，不断开阔视野，扩大知识面，夯实履职尽责的知识储备。
2.坚持边学习、边思考、边总结，注重研究、把握形势任务的发展走向、本职领域的学科前沿动向、改进工作的努力方向，切实增强工作的原则性、系统性、预见性和创造性。
四、建立完善激励机制，扎实推进组织建设
良好学习习惯的养成离不开制度的规范，而机制的建立又离不开制度的设计。学习型党组织建设在制度的设计安排上要重视制度对学习主体的激励功能，这样才能实现以学习型党组织建设凝聚人心，汇集力量，促进发展。通过建立健全激励机制，在单位内部营造浓厚的学习氛围，树立良好的学习风气，有力地促进各项工作又好又快的健康发展。
1.通过表率作用激励。领导带头学习，既是工作所需，也是职责所在。一个单位、一个团队要树立良好学风，关键在领导，首要在示范。
2.建立健全学习成果转化机制。坚持将党员教工的学习与业绩考核、创先争优挂钩，让认真学习、善于学习且学有所成的人得到认可。
总之，创建学习型党组织要坚持确立科学学习理念，始终围绕推进转型升级，满足科学发展的现实要求，引导党员教工干部立足本职，在学习中工作、在工作中学习，把学习作为一种责任、一种需求、一种品质，不断提升党组织的学习力，以学习力焕发出党组织的内在活力，提高党的执政能力，保持党的先进性。
参考文献：
[1]彼得·圣吉.第五项修炼——学习型组织的艺术与实务[M].上海:三联出版社,1990．
[2]丁东锋.高校如何创建学习型党组织[J].党政论坛,2010，(12):18-20.