【摘 要】
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2011版的语文课程标准上已经指出了对非连续性文本的阅读要求,这在教材阅读的视野上是一个极大的进步.在媒体时代,学会在海量信息中帅选有用的信息,得出有用的结论,从而解决
【机 构】
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浙江省杭州四季青中学 310000
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2011版的语文课程标准上已经指出了对非连续性文本的阅读要求,这在教材阅读的视野上是一个极大的进步.在媒体时代,学会在海量信息中帅选有用的信息,得出有用的结论,从而解决实际问题,尤其重要.但是对于中学生而言,这还是一个比较陌生的领域,特别是在根据文本内容探寻规律,通过联想想象,对所获得信息概括归纳、探究评价的能力上是比较薄弱的.所以笔者在非连续性文本的阅读教学上做了一些尝试,通过文本解读的策略指导,试图从思维上给学生一点点拨和引导,从而促进学生思维发展.
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