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随着最近10多年全球经济一体化的迅速发展，重在培养高级管理人才的商学院教育格外引人瞩目。不久前，本刊总编辑曹永刚来到加拿大英属哥伦比亚大学University ofBritish Coltmxbia(简称卑诗大学或UBC)SauderSchool ofBusiness(以下简称尚德商学院)，就全球化过程中商学院教育的发展情况，实地采访了尚德商学院的有关领导和专家。
UBC创建于1908年，坐落在温西半岛最北端，这里依山傍海，绿树成荫，风景秀丽，人才济济，是加拿大数一数二的大学，也被称为整个北美最漂亮的大学校园。尚德商学院成立迄今已有60多年的历史。是加拿大名列前茅的管理研究学院，其杰出的教学、创新的课程和领先的科研举世公认。在尚德商学院刘英女士和邵若丹博士的协助下，我们顺利采访了该院主管国际合作事务的副院长黄丽珠(GraceHWong)女士和负责学术项目的资深副院长白茂斯(Prian Bemmels)先生。
全球商学院教育看好中国市场
曹永刚问(以下简称问)：据我了解，尚德商学院比较早就进入中国的高端管理教育市场，并且取得非常好的合作成果，先请黄院长介绍一下这方面的情况?
黄院长：尚德商学院在主要提供本科、硕士(包括HBA、EHBA、IHBA等)、博士学位课程的同时，也提供范围广泛的管理培训和成人教育课程，并且特别注重与全球各个国家的多层面学术交流和业务合作。我们学院高级管理人员培训教育，始终保持在《金融时报》等调查排名榜的前列。自1951年起至今，来自全球100多个国家1000多个企业的近5万名高级管理人员参加过尚德商学院的高管培训，并从我们成效导向的教学方式中获益良多。
早在1980年，中国前国家副主席荣毅仁先生访问UBC之后，我们就与中国政府、知名企业、重点大学等开始进行培训I教育方面的合作，至今已经取得丰硕的成果。我们曾于1999年与广东省政府签订5年的领导人员培训胁议；曾在2007年为中组部举办两期政府高级干部的短期培训班：曾为中国银行、宝钢集团等多家大型国企开办定向的管理课程班。过去10多年间，我们共培训了700多名政府高级官员和工商业高级管理人员，自主开发了30多套为中国管理人员量身定制的培训1课程。另外，特别值得一提的是，我们2001年与上海交通大学合作开办国际MBA(IMBA)课程，至今已经开办了9期班，除了中国内地学员外，还有来自香港、韩国、德国以及加拿大等地的学生。
对于任何一所商学院来说，都必须围绕着全球经济发展和企业人才需求来调整自身的发展策略。中国是当今世界经济体中发展最快的地方，所以很多商学院都在将目光投向中国。尚德商学院在未来仍会继续通过这两大途径为中国培训人才，一是为政府官员及行政人员设计短期培训课程；二是吸纳中国学生修读在上海交大的IMBA课程或我们全日制的HBA课程。
商学院的竞争核心永远是人才
问：这些年全球商学院的数量在不断增长，仅在美国就有1千多所商学院，各种各样的MBA招生数量更是急剧扩张，商学院之间也在发展中面临着愈来愈激烈的竞争。请问尚德商学院有何自己的办学特色和竞争优势?
白院长：虽然商学院不同于纯粹的商业机构，但在商业环境中都需要面对竞争，而且这种竞争也是利大于弊的，因为我们培养的管理人才首先就要有竞争能力。尽管现在大部分商学院在很多方面都有趋同性，但是尚德商学院在长期发展中还是有一些自己坚持不懈的特色。
第一，我们始终是学术性商学院，是科研导向型的商学院，这是我们最核心的发展定位。因此，我们非常重视博士学位人员的培养，我们大多数博士毕业生都从事管理研究和管理教育，目前在世界各地大学中，包括中国内地和香港的很多大学都有尚德商学院毕业的学生在任教。第二，我们拥有优秀的师资团队。商学院的教育与其他科目教育一样，也需要教学案例、需要实践项目、需要课程规划，但最重要的还要看师资水平。我们的教授不仅都有自己精湛的专业知识，更有跨领域的学术研究能力，我们有好多位顶级教授都在国际相关学术组织中担任重要的职务。可以说，北美～流的商学院都有非常优秀的师资队伍，这是很多年轻的商学院所不能媲美的。另外，我们师资队伍也很国际化，现在共来自29个国家。第三，我们一贯重视国际化合作和资源共享。刚才黄院长就重点谈到我们与中国的长期合作，其中我们的IMBA项目与全世界的22个国家的26个商学院有合作关系。我们每年都会派20多个教授到中国访学、授课、交流，了解中国的具体发展情况，这样使我们的培训课程和项目研究更具有针对性和达到预期效用，比如我们的人力资源管理、战略管理、金融管理、物流管理等课程都能够经常创新并保持领先。UBC本身也有着广泛的教育资源，这也为尚德商学院的MBA课程等提供了厚实的发展支持。
总之，商学院竞争的是人才，也要靠人才去竞争。
商学院教育具有全球视野
问：刚才两位院长都提到了商学院的国际化问题，那请问在全球化过程中，商学院面临哪些具体的发展机遇和挑战?
白院长：享有“管理学教父”美誉的彼得·德鲁克曾说过一句话：21世纪的经理人只有两类，一类是具有全球视野的经理人，一类是下岗的经理人。十多年前主要还在讨论要不要国际化的问题，今天却要回答如何全球化的问题。商学院应该培养和锻造一批批具有全球观念、民族精神、专业能力和本土功夫的英才，培养真正具有国际竞争力的高级人才。
应该说，全球化对商学院的发展带来更多的是机会。一方面，来自政府和企业等层面对商学院教育的需求越来越多，特别是面向客户的定制培训项目也为商学院的经营发展拓宽了很多新的渠道，同时我们也可以面向全球去招收更多有管理潜质的学员。比如，我们现在的博士生招生，就是面向全球寻找最好的学生。另～方面，商学院教育更有机会寻求自己的国际化之路，加强与政府和企业的合作，走出“象牙塔”式的办学模式，在全球展开各种有效的合作办学活动，参与企业管理和经济发展的实际过程，提供更好的商学院教育服务。
机会同时也是挑战。在全球化过程中，商学院首先要具有全球视野，主动走出去。在这方面，尚德商学院除了重点建设国际化师资团队、在中国和欧洲等地开展合作办学以外，还非常重视学生的国际化交换培养活动。现在每年都至少资助40多名本科生去23个国家交换学习，如果资金允许的话，我们还会加大学生交换的力度。另外，商学院也要适应全球化需要做些经营方式的转换，同时避免可能的经营风险。这次金融危机对一些商学院带来负面的冲击，在美国有的商学院就相应解聘了部分教职人员。商学院教育还要及时听取客户、校友和学员的反馈意见，并不断改进完善，这样才能在全球化竞争中形成特色和优势。 黄院长：伴随着经济全球化和商学院教育的日益产业化，商学院的国际化发展也容易走入些误区。我们莫佐克院长去年在上海接受采访时指出，商学院的全球化不能理解为全球化布局。商学院的“全球化”指的是师资力量、研究选题的全球化，而不是大家通常理解的办学点的全球化运营。现在，有很多商学院在全球设立机构，像经营跨国企业那样经营商学院，其实这是不正常的。商学院的教育一般只在一个地方设立常规教学点，但不能忽视对学员全球化眼光的培训，这主要靠有计划、切实地安排学员进行国际间的交流和实践。生源的国际化是商学院全球化的根本，这也是目前衡量商学院国际化水准的很重要的考量因素。10年前，尚德商学院的本科生中有5％的比例是国际学生，现在这个比例已经提高到20％。还有，尚德商学院MBA课程以小班式教学及精心设计的课程吸引了世界各地极其优秀的学生。在尚德商学院里，学生获益于全球化的师生互动和学生互动，帮助他们建立起宽厚的商业学识，以及锻炼他们处理复杂~口]题和把握各种机会的能力。
商学院教育要以人格教育为本
问：我注意到，去年莫佐克院长还提到商学院的教育要重视学员的人格教育，而不能过分偏重职业教育请问尚德商学院如何开展人格教育?
白院长：是的。因为商学院教育主要服务于企业主或经营者的生产和经营的需要，这就很容易导致商学院会以职业教育和学历教育为主。但从长期看，培养一个成功的企业家和经营者，首要的是培养个健全的个人人格——正直、诚信、目光长远、关注社会。可持续的人格教育应该成为商学院教育的一个独特的配方，并且不论在什么情况下都要发扬光大。从这次全球金融危机中，我们尤为可见商学院教育中人格教育的重要性。
人格教育一方面要靠一个良好的环境和持续的坚持，这在加拿大和我们尚德商学院都是完全具备的：另外要有相应的课程设计和教育训练。我们有商法、商业伦理、道德规范等方面的课程，并且在所有的教育过程中严格要求、一丝不苟，这也是人格教育的很重要内容。现代商学院的教育，不仅仅是教导如何正确地去做事情，而更重要的是要教导如何去做正确的事情。
中国商学院教育任重道远
问：尚德商学院与中国商学院有长期的来往和密切的合作，请问如何看待中国商学院教育的未来发展?
白院长：虽然中国的商学院教育仅有20多年的发展过程，但是发展速度很快，发展前景广阔。其中和我们尚德商学院合作的如上海交大安泰经济管理学院、清华大学经管学院、中欧工商学院等都是中国最优秀的商学院，在国际上也都有自己的影响力。我想，这主要得益于中国经济的快速发展和中国有着源源不断的人才储备。
在未来，中国的商学院应该教会学生用世界的眼光看中国，而不仅仅是用中国的眼光看世界。要鼓励学生参与国际化的学习交往中，特别要重视博士生的培养，以便为中国的商学院教育提供最优秀的教职人员。中国有自己的文化体系和产业发展中的宝贵案例，可以整合成中国本土的商学院教育实践和管理教材，这对于中国的商学院发展会有着更积极、更长远的影响。当然，如何做好商学院教师在教学、科研与社会活动方面的平衡，这是中国年轻的商学院要很好研究的问题。再者，对于商科学生的选拔不能过分倚重考试分数，本科生的教学设置也需要适当的宽松，这些在中国实行起来可能还有一定的困难。
商学院教育是人才培养的重要途径
问：在全球经济一体化，发展进程中，无论对人才的数量还是质量都提出了更高的要求，而商学院教育也越来越为人所看重，请问在中高级管理人才的成长中，个人学习、社会培养和商学院教育是怎样的关系?
白院长：一个成功的管理者需要多方面的学习和实践，很难说是哪一方面最终起到了决定作用。像个人学习，这应该是一生都要做的事情，甚至要成为一种习惯：社会培养和企业实践这自然越多越好，毕竟管理工作是要为社会进步和企业发展服务的，而商学院教育也是其中非常重要的一环。
一般来说，商学院教育在人才培养这两个方面的作用尤为显著。一是跨专业发展的需要。现在有不少其他技术领域的专业人才进入管理领域，像很多工程师都会发展成项目经理或从事管理岗位，这就很需要参加商学院的学习。二是正规管理训练的需要。有很多中高层管理人员都是在企业实践中一点点摸索出来的，并没有接受过正规的、系统的管理教育训练，如果他们需要再上一层，包括由中级岗位进入高级岗位，还有进入跨国企业等，就非常需要接受商学院的教育和培训，更好地学习有关领导力、战略管理等方面的关键课程。
黄院长：现代的商学院教育已不再是传统意义上的大学教育，这种教育已经和社会教育、企业培训有机地融合在一起，而且商学院的学员活动和校友资源对学员的发展都会有很大的帮助，这也是北美和欧洲一些老牌商学院不可比拟的优势。
UBC创建于1908年，坐落在温西半岛最北端，这里依山傍海，绿树成荫，风景秀丽，人才济济，是加拿大数一数二的大学，也被称为整个北美最漂亮的大学校园。尚德商学院成立迄今已有60多年的历史。是加拿大名列前茅的管理研究学院，其杰出的教学、创新的课程和领先的科研举世公认。在尚德商学院刘英女士和邵若丹博士的协助下，我们顺利采访了该院主管国际合作事务的副院长黄丽珠(GraceHWong)女士和负责学术项目的资深副院长白茂斯(Prian Bemmels)先生。
全球商学院教育看好中国市场
曹永刚问(以下简称问)：据我了解，尚德商学院比较早就进入中国的高端管理教育市场，并且取得非常好的合作成果，先请黄院长介绍一下这方面的情况?
黄院长：尚德商学院在主要提供本科、硕士(包括HBA、EHBA、IHBA等)、博士学位课程的同时，也提供范围广泛的管理培训和成人教育课程，并且特别注重与全球各个国家的多层面学术交流和业务合作。我们学院高级管理人员培训教育，始终保持在《金融时报》等调查排名榜的前列。自1951年起至今，来自全球100多个国家1000多个企业的近5万名高级管理人员参加过尚德商学院的高管培训，并从我们成效导向的教学方式中获益良多。
早在1980年，中国前国家副主席荣毅仁先生访问UBC之后，我们就与中国政府、知名企业、重点大学等开始进行培训I教育方面的合作，至今已经取得丰硕的成果。我们曾于1999年与广东省政府签订5年的领导人员培训胁议；曾在2007年为中组部举办两期政府高级干部的短期培训班：曾为中国银行、宝钢集团等多家大型国企开办定向的管理课程班。过去10多年间，我们共培训了700多名政府高级官员和工商业高级管理人员，自主开发了30多套为中国管理人员量身定制的培训1课程。另外，特别值得一提的是，我们2001年与上海交通大学合作开办国际MBA(IMBA)课程，至今已经开办了9期班，除了中国内地学员外，还有来自香港、韩国、德国以及加拿大等地的学生。
对于任何一所商学院来说，都必须围绕着全球经济发展和企业人才需求来调整自身的发展策略。中国是当今世界经济体中发展最快的地方，所以很多商学院都在将目光投向中国。尚德商学院在未来仍会继续通过这两大途径为中国培训人才，一是为政府官员及行政人员设计短期培训课程；二是吸纳中国学生修读在上海交大的IMBA课程或我们全日制的HBA课程。
商学院的竞争核心永远是人才
问：这些年全球商学院的数量在不断增长，仅在美国就有1千多所商学院，各种各样的MBA招生数量更是急剧扩张，商学院之间也在发展中面临着愈来愈激烈的竞争。请问尚德商学院有何自己的办学特色和竞争优势?
白院长：虽然商学院不同于纯粹的商业机构，但在商业环境中都需要面对竞争，而且这种竞争也是利大于弊的，因为我们培养的管理人才首先就要有竞争能力。尽管现在大部分商学院在很多方面都有趋同性，但是尚德商学院在长期发展中还是有一些自己坚持不懈的特色。
第一，我们始终是学术性商学院，是科研导向型的商学院，这是我们最核心的发展定位。因此，我们非常重视博士学位人员的培养，我们大多数博士毕业生都从事管理研究和管理教育，目前在世界各地大学中，包括中国内地和香港的很多大学都有尚德商学院毕业的学生在任教。第二，我们拥有优秀的师资团队。商学院的教育与其他科目教育一样，也需要教学案例、需要实践项目、需要课程规划，但最重要的还要看师资水平。我们的教授不仅都有自己精湛的专业知识，更有跨领域的学术研究能力，我们有好多位顶级教授都在国际相关学术组织中担任重要的职务。可以说，北美～流的商学院都有非常优秀的师资队伍，这是很多年轻的商学院所不能媲美的。另外，我们师资队伍也很国际化，现在共来自29个国家。第三，我们一贯重视国际化合作和资源共享。刚才黄院长就重点谈到我们与中国的长期合作，其中我们的IMBA项目与全世界的22个国家的26个商学院有合作关系。我们每年都会派20多个教授到中国访学、授课、交流，了解中国的具体发展情况，这样使我们的培训课程和项目研究更具有针对性和达到预期效用，比如我们的人力资源管理、战略管理、金融管理、物流管理等课程都能够经常创新并保持领先。UBC本身也有着广泛的教育资源，这也为尚德商学院的MBA课程等提供了厚实的发展支持。
总之，商学院竞争的是人才，也要靠人才去竞争。
商学院教育具有全球视野
问：刚才两位院长都提到了商学院的国际化问题，那请问在全球化过程中，商学院面临哪些具体的发展机遇和挑战?
白院长：享有“管理学教父”美誉的彼得·德鲁克曾说过一句话：21世纪的经理人只有两类，一类是具有全球视野的经理人，一类是下岗的经理人。十多年前主要还在讨论要不要国际化的问题，今天却要回答如何全球化的问题。商学院应该培养和锻造一批批具有全球观念、民族精神、专业能力和本土功夫的英才，培养真正具有国际竞争力的高级人才。
应该说，全球化对商学院的发展带来更多的是机会。一方面，来自政府和企业等层面对商学院教育的需求越来越多，特别是面向客户的定制培训项目也为商学院的经营发展拓宽了很多新的渠道，同时我们也可以面向全球去招收更多有管理潜质的学员。比如，我们现在的博士生招生，就是面向全球寻找最好的学生。另～方面，商学院教育更有机会寻求自己的国际化之路，加强与政府和企业的合作，走出“象牙塔”式的办学模式，在全球展开各种有效的合作办学活动，参与企业管理和经济发展的实际过程，提供更好的商学院教育服务。
机会同时也是挑战。在全球化过程中，商学院首先要具有全球视野，主动走出去。在这方面，尚德商学院除了重点建设国际化师资团队、在中国和欧洲等地开展合作办学以外，还非常重视学生的国际化交换培养活动。现在每年都至少资助40多名本科生去23个国家交换学习，如果资金允许的话，我们还会加大学生交换的力度。另外，商学院也要适应全球化需要做些经营方式的转换，同时避免可能的经营风险。这次金融危机对一些商学院带来负面的冲击，在美国有的商学院就相应解聘了部分教职人员。商学院教育还要及时听取客户、校友和学员的反馈意见，并不断改进完善，这样才能在全球化竞争中形成特色和优势。 黄院长：伴随着经济全球化和商学院教育的日益产业化，商学院的国际化发展也容易走入些误区。我们莫佐克院长去年在上海接受采访时指出，商学院的全球化不能理解为全球化布局。商学院的“全球化”指的是师资力量、研究选题的全球化，而不是大家通常理解的办学点的全球化运营。现在，有很多商学院在全球设立机构，像经营跨国企业那样经营商学院，其实这是不正常的。商学院的教育一般只在一个地方设立常规教学点，但不能忽视对学员全球化眼光的培训，这主要靠有计划、切实地安排学员进行国际间的交流和实践。生源的国际化是商学院全球化的根本，这也是目前衡量商学院国际化水准的很重要的考量因素。10年前，尚德商学院的本科生中有5％的比例是国际学生，现在这个比例已经提高到20％。还有，尚德商学院MBA课程以小班式教学及精心设计的课程吸引了世界各地极其优秀的学生。在尚德商学院里，学生获益于全球化的师生互动和学生互动，帮助他们建立起宽厚的商业学识，以及锻炼他们处理复杂~口]题和把握各种机会的能力。
商学院教育要以人格教育为本
问：我注意到，去年莫佐克院长还提到商学院的教育要重视学员的人格教育，而不能过分偏重职业教育请问尚德商学院如何开展人格教育?
白院长：是的。因为商学院教育主要服务于企业主或经营者的生产和经营的需要，这就很容易导致商学院会以职业教育和学历教育为主。但从长期看，培养一个成功的企业家和经营者，首要的是培养个健全的个人人格——正直、诚信、目光长远、关注社会。可持续的人格教育应该成为商学院教育的一个独特的配方，并且不论在什么情况下都要发扬光大。从这次全球金融危机中，我们尤为可见商学院教育中人格教育的重要性。
人格教育一方面要靠一个良好的环境和持续的坚持，这在加拿大和我们尚德商学院都是完全具备的：另外要有相应的课程设计和教育训练。我们有商法、商业伦理、道德规范等方面的课程，并且在所有的教育过程中严格要求、一丝不苟，这也是人格教育的很重要内容。现代商学院的教育，不仅仅是教导如何正确地去做事情，而更重要的是要教导如何去做正确的事情。
中国商学院教育任重道远
问：尚德商学院与中国商学院有长期的来往和密切的合作，请问如何看待中国商学院教育的未来发展?
白院长：虽然中国的商学院教育仅有20多年的发展过程，但是发展速度很快，发展前景广阔。其中和我们尚德商学院合作的如上海交大安泰经济管理学院、清华大学经管学院、中欧工商学院等都是中国最优秀的商学院，在国际上也都有自己的影响力。我想，这主要得益于中国经济的快速发展和中国有着源源不断的人才储备。
在未来，中国的商学院应该教会学生用世界的眼光看中国，而不仅仅是用中国的眼光看世界。要鼓励学生参与国际化的学习交往中，特别要重视博士生的培养，以便为中国的商学院教育提供最优秀的教职人员。中国有自己的文化体系和产业发展中的宝贵案例，可以整合成中国本土的商学院教育实践和管理教材，这对于中国的商学院发展会有着更积极、更长远的影响。当然，如何做好商学院教师在教学、科研与社会活动方面的平衡，这是中国年轻的商学院要很好研究的问题。再者，对于商科学生的选拔不能过分倚重考试分数，本科生的教学设置也需要适当的宽松，这些在中国实行起来可能还有一定的困难。
商学院教育是人才培养的重要途径
问：在全球经济一体化，发展进程中，无论对人才的数量还是质量都提出了更高的要求，而商学院教育也越来越为人所看重，请问在中高级管理人才的成长中，个人学习、社会培养和商学院教育是怎样的关系?
白院长：一个成功的管理者需要多方面的学习和实践，很难说是哪一方面最终起到了决定作用。像个人学习，这应该是一生都要做的事情，甚至要成为一种习惯：社会培养和企业实践这自然越多越好，毕竟管理工作是要为社会进步和企业发展服务的，而商学院教育也是其中非常重要的一环。
一般来说，商学院教育在人才培养这两个方面的作用尤为显著。一是跨专业发展的需要。现在有不少其他技术领域的专业人才进入管理领域，像很多工程师都会发展成项目经理或从事管理岗位，这就很需要参加商学院的学习。二是正规管理训练的需要。有很多中高层管理人员都是在企业实践中一点点摸索出来的，并没有接受过正规的、系统的管理教育训练，如果他们需要再上一层，包括由中级岗位进入高级岗位，还有进入跨国企业等，就非常需要接受商学院的教育和培训，更好地学习有关领导力、战略管理等方面的关键课程。
黄院长：现代的商学院教育已不再是传统意义上的大学教育，这种教育已经和社会教育、企业培训有机地融合在一起，而且商学院的学员活动和校友资源对学员的发展都会有很大的帮助，这也是北美和欧洲一些老牌商学院不可比拟的优势。