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构建“教师成长共同体”,即建设优秀的教学团队,让教师在团队中认定目标,相互借鉴,结伴前行。为此,梁山县小学语文优秀教学团队建设“1333”模式应运而生,即:探索“一条”团队成员专业发展的路径;组建县、镇、校“三级教研网络”;构建以名师专家团队、骨干教师团队和教学新秀团队为组成的“三级教学梯队”;打造以名学科、名课堂、名教师为构成的“三名工程”。