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【摘要】本文分析了高中英语课堂教育方式改革的方式和方法。
【关键词】高中英语 课堂教育方式
现代教育工作者需要在教学过程中深入地思考高中英语教学改革的问题，因为在现代教育制度体系和未来的社会发展趋势之中，英语起到的作用只会越来越重要。当前高中英语课堂上普遍存在的教学方式死板、教学模式固话的现象必须得到解决。应试教育模式下的高中英语课堂教育完全没有起到提升学生英语能力的作用，转变英语课堂教学模式已经成为大势所趋。
一、转变英语课堂模式
英语与其他理论性学科的不同之处在于它是一门语言类学科，带有浓厚的语言类教学色彩。我国绝大部分地区的高中都开展英语教育，但是高中英语课堂从一开始就笼罩在高考的压力之下，很多学校都将英语课堂变为单纯的知识型课堂，在课上专门针对应试教育进行应试知识的教育和试卷的解答，错误的高中英语教育目标使得课堂教学渐渐走上错误的轨道。目前高中英语教学中很多学生学会的都是哑巴英语，学生可以在书面考试中取得很好的成绩，但是却没有基本的口语沟通能力。英语教育的改革应该首先从基础英语的课堂开展改变着手开始，高中英语基础课堂教学尤要如此，因为高中英语教育能够起到整合小学、初中英语教育的作用，是学生语言能力提升的关键时期。
高中英语教师在设置教学目标的时候，不应该再单纯地高考作为唯一的教学目标。语言学习的重点在于沟通，英语教学也应该如此。高中英语教师要摒弃传统的一言堂的教学方式，因为这已经不符合时代发展要求和素质教育需求。相比于让学生被动的接受知识，教师不如引导学生积极地参与到教学活动之中来，英语课堂应该正视学生的主体地位，让学生主动参与教学过程之中来，并适时地纠正学生在学习过程中面临的困难和错误。笔者认为角色呼唤是一种调动学生口语能力的重要方式，在不断的交流和沟通中学生可以加深对英语学习的认识，这是高中英语课堂应该提倡的教学方式，也是未来高中英语教学的主流方式。
二、引导学生自学，加强教师辅导
首先，教师可以在课堂上引入一个话题，激发学生主动发言。语言最大的魅力在于其沟通和交流功能，英语也是这样的。英语语言作为一种交流和沟通的工具，高中英语课堂教学不能仅仅局限在将课本知识强硬地塞到学生脑中，教师也不应该仅仅满足于知识搬运工的角色，而是在课堂上引入一个适当的话题，激发高中生的学习兴趣，在交流话题的过程中课堂氛围自然而然地就变轻松了。传统的学科课程就变成了交流沟通课程，学生能够将紧绷的神经松懈下来，不再认为英语学习是让人头疼的事情。另外，学生在讨论的过程中能够加深对英语知识的运用和记忆，恰如其分的话题引入能够将英语课堂气氛变得活泼、欢快，使得课堂气氛愉悦起来，让四十五分钟的课堂变得充实详尽。
其次，教师要引导学生转变英语阅读模式。阅读是语言学习的一种重要方法和途径，现代高中英语教学提倡提升学生的阅读能、增加学生的阅读时间，但是英语阅读本身存在着见效慢、耗费时间多的特点，很多高中生并不愿意在此浪费时间，所以让学生主动地参与到阅读的过程中来也是高中英语教师的主要任务。在高中课堂上如何带领学生去阅读也是教师需要思考的主要任务，教师可以从以下几个角度来引导学生阅读：第一是阅读前活动，组织学生对文章进行大胆地猜测和预测，用口语方式进行表达和交流，对既有的基础知识进行巩固和复习，并在这个过程中提升学生的阅读兴趣、增加学生的好奇心；第二地阅读中活动，按照总分式阅读原则使得学生加深对阅读文章的理解，让学生通过阅读来归纳总结文章大意；第三是阅读后阅读，引导学生在文章阅读后发表自己的见解，鼓励学生对不懂的地方大胆地发问，让学生对不懂的地方大胆提问。
三、将多媒体课件引入高中英语课堂
在现代信息技术的影响下，高中英语教学也要逐步引入多媒体教学作为重要的教学手段和教学工具，高中时代的学生已经形成了自己的价值观，对某一些事物的反应也是比较感性的，往往在某一瞬间就激发其对某一事物或者任务的喜爱情绪。高中英语教师可以考虑到学生的这一特点，运用多媒体的形式向学生展示美好的英文电影、歌剧、歌曲等等，通过这样的展示来吸引英语课堂的新引力，让学生转变对英语的厌烦情绪，逐渐喜爱上英语，并最终热爱上英语。
四、给学生留有更多的自主学习时间
传统的英语教育中，教师从学生升入高一就给学生灌输很大的高考压力，在教学中不自觉地针对高考来布置任务、做英语试卷。学生在入学伊始就面临着巨大的压力去学习英语，最后可能得不偿失、事倍功半。语言的学习和理论课课程的学习，它是一个循序渐进、水到渠成的学习过程，很多掌握的和学习的的英语知识不应仅仅出于高考的目的。英语语言目前依然是世界语言，对学生未来的发展起到很大的作用，做题做得再多也不意味着学生就掌握了语言的精髓。教师布置繁重的课后作业不仅不会对英语学习起到促进的作用，反而会增加学的厌烦感，使得学生的英语学习陷入恶性循环之中，导致学生即时增加了英语学习时间也难以取得良好的成绩。
在高中阶段，英语课堂是学生街进行英语学习的主要阵地，同时也是其提升英语能力、学会运用英语的重要场所。高中英语教师应该力求教学模式的改革，引导学生进行自主学习，通过课堂活动的组织来提升课堂活动效率，引导每一个高中生意识到英语学习的目标，同时教师也要把握好英语课堂未来的发展方向，这是中国基础英语教育开展的基本要求。
参考文献：
[1]黄会.高中英语课堂教学中创新教育的应用[J].科技创新导报，2014.
[2]刘洋.有效性的教学方式在高中英语课堂中的作用[J].中国校外教育，2014.
【关键词】高中英语 课堂教育方式
现代教育工作者需要在教学过程中深入地思考高中英语教学改革的问题，因为在现代教育制度体系和未来的社会发展趋势之中，英语起到的作用只会越来越重要。当前高中英语课堂上普遍存在的教学方式死板、教学模式固话的现象必须得到解决。应试教育模式下的高中英语课堂教育完全没有起到提升学生英语能力的作用，转变英语课堂教学模式已经成为大势所趋。
一、转变英语课堂模式
英语与其他理论性学科的不同之处在于它是一门语言类学科，带有浓厚的语言类教学色彩。我国绝大部分地区的高中都开展英语教育，但是高中英语课堂从一开始就笼罩在高考的压力之下，很多学校都将英语课堂变为单纯的知识型课堂，在课上专门针对应试教育进行应试知识的教育和试卷的解答，错误的高中英语教育目标使得课堂教学渐渐走上错误的轨道。目前高中英语教学中很多学生学会的都是哑巴英语，学生可以在书面考试中取得很好的成绩，但是却没有基本的口语沟通能力。英语教育的改革应该首先从基础英语的课堂开展改变着手开始，高中英语基础课堂教学尤要如此，因为高中英语教育能够起到整合小学、初中英语教育的作用，是学生语言能力提升的关键时期。
高中英语教师在设置教学目标的时候，不应该再单纯地高考作为唯一的教学目标。语言学习的重点在于沟通，英语教学也应该如此。高中英语教师要摒弃传统的一言堂的教学方式，因为这已经不符合时代发展要求和素质教育需求。相比于让学生被动的接受知识，教师不如引导学生积极地参与到教学活动之中来，英语课堂应该正视学生的主体地位，让学生主动参与教学过程之中来，并适时地纠正学生在学习过程中面临的困难和错误。笔者认为角色呼唤是一种调动学生口语能力的重要方式，在不断的交流和沟通中学生可以加深对英语学习的认识，这是高中英语课堂应该提倡的教学方式，也是未来高中英语教学的主流方式。
二、引导学生自学，加强教师辅导
首先，教师可以在课堂上引入一个话题，激发学生主动发言。语言最大的魅力在于其沟通和交流功能，英语也是这样的。英语语言作为一种交流和沟通的工具，高中英语课堂教学不能仅仅局限在将课本知识强硬地塞到学生脑中，教师也不应该仅仅满足于知识搬运工的角色，而是在课堂上引入一个适当的话题，激发高中生的学习兴趣，在交流话题的过程中课堂氛围自然而然地就变轻松了。传统的学科课程就变成了交流沟通课程，学生能够将紧绷的神经松懈下来，不再认为英语学习是让人头疼的事情。另外，学生在讨论的过程中能够加深对英语知识的运用和记忆，恰如其分的话题引入能够将英语课堂气氛变得活泼、欢快，使得课堂气氛愉悦起来，让四十五分钟的课堂变得充实详尽。
其次，教师要引导学生转变英语阅读模式。阅读是语言学习的一种重要方法和途径，现代高中英语教学提倡提升学生的阅读能、增加学生的阅读时间，但是英语阅读本身存在着见效慢、耗费时间多的特点，很多高中生并不愿意在此浪费时间，所以让学生主动地参与到阅读的过程中来也是高中英语教师的主要任务。在高中课堂上如何带领学生去阅读也是教师需要思考的主要任务，教师可以从以下几个角度来引导学生阅读：第一是阅读前活动，组织学生对文章进行大胆地猜测和预测，用口语方式进行表达和交流，对既有的基础知识进行巩固和复习，并在这个过程中提升学生的阅读兴趣、增加学生的好奇心；第二地阅读中活动，按照总分式阅读原则使得学生加深对阅读文章的理解，让学生通过阅读来归纳总结文章大意；第三是阅读后阅读，引导学生在文章阅读后发表自己的见解，鼓励学生对不懂的地方大胆地发问，让学生对不懂的地方大胆提问。
三、将多媒体课件引入高中英语课堂
在现代信息技术的影响下，高中英语教学也要逐步引入多媒体教学作为重要的教学手段和教学工具，高中时代的学生已经形成了自己的价值观，对某一些事物的反应也是比较感性的，往往在某一瞬间就激发其对某一事物或者任务的喜爱情绪。高中英语教师可以考虑到学生的这一特点，运用多媒体的形式向学生展示美好的英文电影、歌剧、歌曲等等，通过这样的展示来吸引英语课堂的新引力，让学生转变对英语的厌烦情绪，逐渐喜爱上英语，并最终热爱上英语。
四、给学生留有更多的自主学习时间
传统的英语教育中，教师从学生升入高一就给学生灌输很大的高考压力，在教学中不自觉地针对高考来布置任务、做英语试卷。学生在入学伊始就面临着巨大的压力去学习英语，最后可能得不偿失、事倍功半。语言的学习和理论课课程的学习，它是一个循序渐进、水到渠成的学习过程，很多掌握的和学习的的英语知识不应仅仅出于高考的目的。英语语言目前依然是世界语言，对学生未来的发展起到很大的作用，做题做得再多也不意味着学生就掌握了语言的精髓。教师布置繁重的课后作业不仅不会对英语学习起到促进的作用，反而会增加学的厌烦感，使得学生的英语学习陷入恶性循环之中，导致学生即时增加了英语学习时间也难以取得良好的成绩。
在高中阶段，英语课堂是学生街进行英语学习的主要阵地，同时也是其提升英语能力、学会运用英语的重要场所。高中英语教师应该力求教学模式的改革，引导学生进行自主学习，通过课堂活动的组织来提升课堂活动效率，引导每一个高中生意识到英语学习的目标，同时教师也要把握好英语课堂未来的发展方向，这是中国基础英语教育开展的基本要求。
参考文献：
[1]黄会.高中英语课堂教学中创新教育的应用[J].科技创新导报，2014.
[2]刘洋.有效性的教学方式在高中英语课堂中的作用[J].中国校外教育，2014.