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【摘要】：本文从国家、社会、个人三个层面对高校中羽毛球文化建设的策略进行探讨，研究显示：国家层面要建立管理政策文件、管理机制、评价体系主导羽毛球文化建设 社会层面要善于利用网络环境、课堂环境和校园环境，将高校学生围绕于羽毛球文化环境之中 个人层面要激发个人兴趣，利用考核机制让学生自己学习，教师管理好课堂为个人创造良好学习环境。
【关键词】：高校 羽毛球 文化建设 策略研究
文化是对世界、国家或者地方的人类生活形态的总称。是反映先进生产力发展规律及其成果，是源于人民大众实践又为人民大众服务，是继承人类优秀精神的成果。【1】一个国家的发展，离不开国民思想道德素质的提高。这一切都需要我们拥有先进文化。【2】高校是为我国社会培养优秀人才的基地，是中华民族的未来。因此，在高校建设羽毛球文化不仅是学生意识的内生需求，也是我国社会发展的必然要求。
1 羽毛球建设政策引领
1.1 构建羽毛球文化建设政策文件
我国的管理是政府为主导，引领地方实践的模式。羽毛球文化建设政策文件作为羽毛球文化建设的纲领，对推动羽毛球文化建设事业发展起着制度保障作用。政策工具是政策目标与政策执行的连接，其对羽毛球文化建设政策的执行优化程度、目标达成程度及效果实现程度均有重要影响作用。【3】因此，需在顶层上设计政策文件，引导地方高校建设羽毛球文化。
1.2 构建羽毛球文化建设管理机制
高校领导首先负责接受上级行政命令，相关部门再根据命令负责羽毛球教育计划和实施方案的制定。羽毛球教师负责把教学信息传授给学生，最后由高校学生接受学习再将羽毛球文化建设的成果和相关问题反馈给教师。由此不断循环往复完善，定能取得优秀成效。
1.3 构建羽毛球文化建设评价机制
羽毛球文化建设评价机制的构建，要结合高校学生、教师的实际情况，通过政府各部门的协同合作完成。这就要求考评机制要对高校全方位、多层次的管理监控，结合羽毛球文化教育计划的实施，全方位开展羽毛球文化教育工作，为加速提高高校学生的羽毛球文化素质而努力。
2 羽毛球文化社会环境围绕
2.1 羽毛球文化网络环境引导
现今的时代是一个信息爆炸的时代，现代信息传递体现出速度快、信息量大、受众差异大等特点，现今的学习时间和内容碎片化趋势越来越明显。这是一个弱势，但也是一个优势，弱势在于网路环境难以把控，信息失真、失范等因素普遍存在，但是如果政府把控得当，利用好网络环境，把网络作为羽毛球文化建设的一种手段，网络提供了一种学习方式，有利于丰富羽毛球文化教育获得的途径，提升羽毛球文化水平。【4】在网络平台插入羽毛球文化的相关信息，这无疑对高校羽毛球文化建设有着巨大促进作用。
2.2 教师构建羽毛球文化课堂环境
课堂环境作为影响有效教学的重要因素，是构建学科知识的主要场所。教学技能学习主题模块集群化"为运行环节的体育教育宏观教学系统和以"创设主题—形成技能—技能课堂情境化。【5】因此，从学生感知的视角构建有效课堂环境，促进有效教学，是提高课堂教学质量的重要路径。【6】这就要求教师充分了解学生，从学生感知层面制定羽毛球文化相关的教学计划，通过启发式、探究式、等教学活动，激发学生的学习兴趣，创造一个良好的课堂环境。
2.3 高校建设羽毛球文化校园环境
高校的教学对象大都是成年人，是一个相对开放和自由的环境，但是高校学生大多数的业余时间都身处在校园之中。高校学生除了在课堂学习之外，还会参与各种各样的课外活动，因此，利用好校园环境，对于羽毛球文化在高校的学习是非常重要的，学生在潜移默化中就会提升羽毛球文化知识储备。
3 个人羽毛球文化建设
3.1 提升学习羽毛球文化兴趣
兴趣对学生的推理成绩、注意分配等都有着积极的作用。【7】如何激发主体的学习兴趣，教师要语言风趣幽默，改掉呆板、照本宣科的习惯，要在保住学生的现有兴趣的基础上，继续激发学生新的学习羽毛球文化的兴趣，增强学生的自我调控能力，调控自身学习兴趣。
3.2 建立羽毛球文化考核体系
考核方式是对学生学习羽毛球文化效果的检验。因此，需要建立羽毛球文化的考核体系，对学习效果进行定期检验，还可以把羽毛球文化考核成绩与教师、学生的切身利益挂钩，让教师和学生更加认真的学习相关知识。
3.3 加强羽毛球文化课堂管理
积极的课堂环境与学生纪律之间有着密切联系，许多课堂管理问题与教师能否创建积极的课堂环境从而满足学生的心理需要有关。学生一是学习精力有限，二是个体学习存在差异，所以，良好的课堂管理对学习羽毛球文化具有积极意义。教师在管理课堂时候，要善于去倾听学生的心声，科学契合学生的心理需求，可以构建学生纪律条例，合适使用奖惩规则，对于顽固学生，可以采用单独谈话等方法和学生沟通。
4 结语
高校羽毛球文化建设不是一蹴而就的，需要社会各层面的不懈努力。当然，由于各教学课堂存在差异，本研究也只供参考，而在具体实施措施上，仍需继续深入研究，构建高校羽毛球文化建设实施方案，指导高校學习和实施。
【参考文献】：
【1】 马克思， 恩格斯.马克思恩格斯选集 （第一卷） [M].人民出版社， 2000：18.
【2】 刘慧.略论思想政治教育与中国特色社会主义文化建设的关系[J].贵阳学院学报（社会科学版），2013，8（2）：31-33.
【3】 韩永君.基于政策工具的社会体育政策分析[J].武汉体育学院学报，2018，52（6）：5-11.
【4】 杨洋.MOOC背景下我国优秀运动员素质教育改革研究[J].成都体育学院学报，2017，43（5）：122-126.
【5】 杨洋.基于网络模块化的体育教育主题式微格教学模式研究[J].中国教育学刊，2015（S2）：105-106.
【6】 任庆梅.大学英语有效课堂环境构建及评价的理论框架[J].外语教学与研究，2013，45（5）：732-743;800-801.
【7】 涂阳军，姚利民.学生学习兴趣发展研究述评及其启示[J].外国教育研究，2012，39（4）：21-29.
【关键词】：高校 羽毛球 文化建设 策略研究
文化是对世界、国家或者地方的人类生活形态的总称。是反映先进生产力发展规律及其成果，是源于人民大众实践又为人民大众服务，是继承人类优秀精神的成果。【1】一个国家的发展，离不开国民思想道德素质的提高。这一切都需要我们拥有先进文化。【2】高校是为我国社会培养优秀人才的基地，是中华民族的未来。因此，在高校建设羽毛球文化不仅是学生意识的内生需求，也是我国社会发展的必然要求。
1 羽毛球建设政策引领
1.1 构建羽毛球文化建设政策文件
我国的管理是政府为主导，引领地方实践的模式。羽毛球文化建设政策文件作为羽毛球文化建设的纲领，对推动羽毛球文化建设事业发展起着制度保障作用。政策工具是政策目标与政策执行的连接，其对羽毛球文化建设政策的执行优化程度、目标达成程度及效果实现程度均有重要影响作用。【3】因此，需在顶层上设计政策文件，引导地方高校建设羽毛球文化。
1.2 构建羽毛球文化建设管理机制
高校领导首先负责接受上级行政命令，相关部门再根据命令负责羽毛球教育计划和实施方案的制定。羽毛球教师负责把教学信息传授给学生，最后由高校学生接受学习再将羽毛球文化建设的成果和相关问题反馈给教师。由此不断循环往复完善，定能取得优秀成效。
1.3 构建羽毛球文化建设评价机制
羽毛球文化建设评价机制的构建，要结合高校学生、教师的实际情况，通过政府各部门的协同合作完成。这就要求考评机制要对高校全方位、多层次的管理监控，结合羽毛球文化教育计划的实施，全方位开展羽毛球文化教育工作，为加速提高高校学生的羽毛球文化素质而努力。
2 羽毛球文化社会环境围绕
2.1 羽毛球文化网络环境引导
现今的时代是一个信息爆炸的时代，现代信息传递体现出速度快、信息量大、受众差异大等特点，现今的学习时间和内容碎片化趋势越来越明显。这是一个弱势，但也是一个优势，弱势在于网路环境难以把控，信息失真、失范等因素普遍存在，但是如果政府把控得当，利用好网络环境，把网络作为羽毛球文化建设的一种手段，网络提供了一种学习方式，有利于丰富羽毛球文化教育获得的途径，提升羽毛球文化水平。【4】在网络平台插入羽毛球文化的相关信息，这无疑对高校羽毛球文化建设有着巨大促进作用。
2.2 教师构建羽毛球文化课堂环境
课堂环境作为影响有效教学的重要因素，是构建学科知识的主要场所。教学技能学习主题模块集群化"为运行环节的体育教育宏观教学系统和以"创设主题—形成技能—技能课堂情境化。【5】因此，从学生感知的视角构建有效课堂环境，促进有效教学，是提高课堂教学质量的重要路径。【6】这就要求教师充分了解学生，从学生感知层面制定羽毛球文化相关的教学计划，通过启发式、探究式、等教学活动，激发学生的学习兴趣，创造一个良好的课堂环境。
2.3 高校建设羽毛球文化校园环境
高校的教学对象大都是成年人，是一个相对开放和自由的环境，但是高校学生大多数的业余时间都身处在校园之中。高校学生除了在课堂学习之外，还会参与各种各样的课外活动，因此，利用好校园环境，对于羽毛球文化在高校的学习是非常重要的，学生在潜移默化中就会提升羽毛球文化知识储备。
3 个人羽毛球文化建设
3.1 提升学习羽毛球文化兴趣
兴趣对学生的推理成绩、注意分配等都有着积极的作用。【7】如何激发主体的学习兴趣，教师要语言风趣幽默，改掉呆板、照本宣科的习惯，要在保住学生的现有兴趣的基础上，继续激发学生新的学习羽毛球文化的兴趣，增强学生的自我调控能力，调控自身学习兴趣。
3.2 建立羽毛球文化考核体系
考核方式是对学生学习羽毛球文化效果的检验。因此，需要建立羽毛球文化的考核体系，对学习效果进行定期检验，还可以把羽毛球文化考核成绩与教师、学生的切身利益挂钩，让教师和学生更加认真的学习相关知识。
3.3 加强羽毛球文化课堂管理
积极的课堂环境与学生纪律之间有着密切联系，许多课堂管理问题与教师能否创建积极的课堂环境从而满足学生的心理需要有关。学生一是学习精力有限，二是个体学习存在差异，所以，良好的课堂管理对学习羽毛球文化具有积极意义。教师在管理课堂时候，要善于去倾听学生的心声，科学契合学生的心理需求，可以构建学生纪律条例，合适使用奖惩规则，对于顽固学生，可以采用单独谈话等方法和学生沟通。
4 结语
高校羽毛球文化建设不是一蹴而就的，需要社会各层面的不懈努力。当然，由于各教学课堂存在差异，本研究也只供参考，而在具体实施措施上，仍需继续深入研究，构建高校羽毛球文化建设实施方案，指导高校學习和实施。
【参考文献】：
【1】 马克思， 恩格斯.马克思恩格斯选集 （第一卷） [M].人民出版社， 2000：18.
【2】 刘慧.略论思想政治教育与中国特色社会主义文化建设的关系[J].贵阳学院学报（社会科学版），2013，8（2）：31-33.
【3】 韩永君.基于政策工具的社会体育政策分析[J].武汉体育学院学报，2018，52（6）：5-11.
【4】 杨洋.MOOC背景下我国优秀运动员素质教育改革研究[J].成都体育学院学报，2017，43（5）：122-126.
【5】 杨洋.基于网络模块化的体育教育主题式微格教学模式研究[J].中国教育学刊，2015（S2）：105-106.
【6】 任庆梅.大学英语有效课堂环境构建及评价的理论框架[J].外语教学与研究，2013，45（5）：732-743;800-801.
【7】 涂阳军，姚利民.学生学习兴趣发展研究述评及其启示[J].外国教育研究，2012，39（4）：21-29.