由于音乐教育对于高校大学生的发展具有着十分重要的作用，因此，受到了整个学术领域与研究领域的广泛关注。文章从音乐教育可以促进学生的全面发展、音乐教育可以促进学生非智力因素的培养、音乐教育所创设出来的意境有利于学生创新意识与能力的培养三个方面论述了高校音乐教育的突出意义，进而希望能够在高校音乐教育教学过程之中加大对于音乐教育的关注程度。
　　众所周知，音乐教育对于高校大学生的发展具有着十分重要的作用。对于音乐教育的尊重与实践一方面有利于大学生具有基础的音乐知识与音乐技能，同时也是完全符合素质教育的本质的。目前在学术领域对于素质教育的提倡与提高大学生的创新意识与能力已经成为一个常谈常新的话题。受到了整个学术领域与研究领域的广泛关注。那么具体而言，高校音乐教育在促进大学生发展过程之中有哪些意义呢？我认为包括以下几个方面：
　　第一，音乐教育可以促进学生的全面发展。所谓全面发展是指：“指人的劳动能力的全面发展，即人的智力和体力的充分、统一的发展。同时，也包括人的才能、志趣和道德品质的多方面发展。”由此可见，学生的全面发展并不是指学生在所有的方面都得到高度的发展，而是指学生“一专多能”，在多方面达到合格，而具有一定的专长。现代社会的展对于人才的要求，正是需要这种“一专多能”人才。当然，如果一个学生由于天赋的原因，在各个方面都具有着超常的发展，这是我们求之不得的。但是，从大部分学生而言，由于大学生的精力与时间有限，不可能达到所有方面的高度均衡发展。同时，社会发展的大趋势是具有专才的人才之间的协同合作。音乐教育则可以在培养学生音乐能力方面、培养大学生良好的平衡的内心环境与协同合作方面具有着重要意义，进而有利于学生的全面发展。
　　第二，音乐教育可以促进大学生的性情的培养，对于大学生非智力因素的培养具有着重要意义。目前，伴随着社会的不断发展与演进，人的非智力因素逐渐发展演变成为大学生成长必备的素质之一。所谓“非智力因素”是指“人在智慧活动中，不直接参与认知过程的心理因素，包括需要、兴趣、动机、情感、意志、性格等方面。”音乐教育在培养大学生非智力因素方面意义非凡。例如，在音乐教育过程之中，无论是独唱还是合唱，都需要学生在音色、力度、节奏、情绪情感等方面具有一定的严格要求。而正是在这种音乐教育过程之中，无论是对于参与其中的大学生严谨态度与忍耐能力等非智力因素的培养都具有着重要的作用。另外，在合唱过程之中，音乐教育要求学生团队意识的培养更为显著。学生在合唱过程之中，对于自己声音大小、强弱的控制，从本质上而言都是对其自身心理适应能力的培养过程。
　　第三，音乐教育所创设出来的意境有利于学生创新意识与能力的培养。高校音乐教育所涉及的内容大部分都是经过时间筛选过的经典之作。这些经典之作涉及到社会生活的方方面面。同时，音乐教育自身具有的娱乐性，使得学生在音乐学习过程之中可以得到身体与心理的双重放松。音乐教育创设出来的这种宽松的环境有利于对于学生创新意识与能力的培养。好的音乐作品常常会让学生的脑海之中呈现与之相关的色彩与图画，即是音乐教育所创设出来的意境。音乐作品在学生脑海之中呈现的那种虚实相生、情景交融、具有着无限诗意的诗意空间必然会使其内心愉悦，进而催生其对于真、善、美的理解与领悟，促进其思维的开拓。
　　综上所述，对于音乐教育的重视有利于大学生的全面发展、促进其思维的开拓以及对大学生非智力因素的培养都具有着重要意义。笔者认为可以将音乐教育与其他学科教育进行科学合理的“嫁接”，这样一方面有利于大学生对于其他学科知识与技能的习得，另一方面也有利于音乐教育整体效果的实现。可以把音乐当成大学生学习其他学科知识的一种知识媒介。例如，在英语的学习过程之中，可以借用一些经典名曲，这样将大大的促进学生对于英语知识的学习兴趣。同时，笔者也认为对于音乐教育教学活动的学习、研究与推广也有助于解决目前我国大学生目前心理问题较为严重的现状，进而可以促使大学生在艺术的环境中成长, 摒弃那些不良行为习惯，培养积极向上勇于创新的意识。
　　
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　　（作者简介：王静, 教师,宝鸡文理学院教育科学与技术系。）