【摘 要】
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有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。以基础教育改革为主导的课堂不再是简单传授知识的地方,而应成为学生
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有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。以基础教育改革为主导的课堂不再是简单传授知识的地方,而应成为学生探索与交流数学知识,构建数学理念的场所。在教学活动中,学生不仅是学习的受益者,也是积极投入其中的参与者。建构主义强调了人的主体能动性,即要求学习者积极主动地参与到教学中,在与客观教学环境相互作用的过程中,学习者应积极地建构知识框架,"人在认识世界的同时认识自身,在建构和创造世界的同时建构与创造自身。"
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