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伴随着经济的发展,科技的日新月异,知识在社会生活和社会发展中的含量越来越高,而以知识为基础的知识经济越来越受到世人瞩目。决定个人命运的主要因素,也已不再是掌握知识的多少,而在于更新知识、创造知识的能力的大小。也就是说,创新教育要求学生学习的是解决问题的方式方法,而不仅仅是知识本身。因此,创新教育不应只是一个时髦而响亮的口号,而应落在工作的实处。这就要求在教育教学中培养学生的创新意识、创新精神和实践能力。物理教师应该用“创新”编织课堂教学,给学生更多的参与机会,让学生在宽松的教学环境中学会思考,学会创新。笔者认为,在物理实验室中进行物理实验教学更有利于创新教育的实施。
因为在物理教学中要培养学生的创新意识和创新能力,就必须具备以下能力和技能:观察基本仪器和实验现象的能力,合理选择和正确使用仪器的能力,实验操作能力,处理数据、归纳结论的能力。而这些能力的培养大都是在实验室里进行并取得的,可以说物理实验室是培养学生创新意识和创新能力的基地。并且物理学是一门以实验为基础的学科,物理实验是学习、研究物理学最主要、最基本的方法,实验过程隐含着丰富的科学思想和科学方法,既包括操作技能和处理实际问题的本领,又包括科学的猜想和假设、逻辑的思考和论证、准确的数据和数字分析、严密的推理和清晰的表述。因此,实验能力在现代社会中是一种比较全面的能力。
实验的直观性和可操作性都比较强。通过对实验的观察、思考、分析、总结,可以掌握抽象的概念,不仅可以激发学生学习的兴趣,培养学生动手的能力,还可使学生从实验中得到启发,产生联想,找到他们创新思维的基点。物理学家丁肇中说:“自然学科离不开实验的基础。特别是物理学,是从实验中产生的。”物理学家罗杰尔
因为在物理教学中要培养学生的创新意识和创新能力,就必须具备以下能力和技能:观察基本仪器和实验现象的能力,合理选择和正确使用仪器的能力,实验操作能力,处理数据、归纳结论的能力。而这些能力的培养大都是在实验室里进行并取得的,可以说物理实验室是培养学生创新意识和创新能力的基地。并且物理学是一门以实验为基础的学科,物理实验是学习、研究物理学最主要、最基本的方法,实验过程隐含着丰富的科学思想和科学方法,既包括操作技能和处理实际问题的本领,又包括科学的猜想和假设、逻辑的思考和论证、准确的数据和数字分析、严密的推理和清晰的表述。因此,实验能力在现代社会中是一种比较全面的能力。
实验的直观性和可操作性都比较强。通过对实验的观察、思考、分析、总结,可以掌握抽象的概念,不仅可以激发学生学习的兴趣,培养学生动手的能力,还可使学生从实验中得到启发,产生联想,找到他们创新思维的基点。物理学家丁肇中说:“自然学科离不开实验的基础。特别是物理学,是从实验中产生的。”物理学家罗杰尔