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摘 要：随着教育事业的改革和发展，国家和社会在发展过程中也更加的重视人才的口语交际能力，而口语交际能力的培养和提升与语文教育息息相关。口语交际能力的培养应该从小学抓起，加大对小学生口语交际能力的培养，为以后的发展打下良好的基础。口语交际教学本就是小学语文教学中的重点内容，但是目前小学语文口语交际教学中还存在一些问题，影响了口语交际教学的质量，对小学生口语交际能力的提升也造成了很大的影响，所以只有采取有效的解决对策，改善口语交际教学的质量，才能推动小学生口语交际能力的提升，本篇文章主要分析小学语文口语交际教学中的问题和应对策略。
关键词：小学语文口语交际教学;问题;应对策略
口语交际教学是小学语文教学中的重点内容，能否有效的口语交际教学，关系着小学生语用能力以及语文素养的提升，口语交际教学的开展，与小学生的学习和发展有紧密的联系，必须要高度重视小学语文口语交际教学。目前，调查发现，我国小学语文口语教学中仍然有一些问题存在，影响了教学的效率和质量，所以教师就应该积极分析其中存在的问题，并提出有效的解决对策，实现口语交际教学的有效开展，有效的提高小学生的口语交际能力。
一、口语交际教学的重要性分析
小学阶段，正是学生学习和成长的重要时期，是语言能力发展和提升的关键时期，对小学生养成良好的学习习惯和学习能力有重要的作用。语文是小学阶段的重要教学内容，而口语交际教学作为小学语文教学中的重点，对小学生的学习、生活以及未来的发展有重要的影响。口语交际教学的开展，关系着小学生听、说、读、写能力的提升，对小学生的全面学习和发展有重要的影响;不仅如此，还影响着学生与人交往和交流的能力，所以教师一定要重视口语交际教学。
二、小学语文口语交际教学中存在的问题
1.学生的学习兴趣不足，参与性比较低
当下小学语文口语交际教学中，存在的主要问题就是学生的学习兴趣不足，课堂的学习的参与性比较低，这是影响口语交际教学质量的关键因素。而学生兴趣不高，参与性低的原因就是话题的设计无法激发学生的学习积极性，所以要想改善口语交际教学的效果，就需要合理的设计讨论的话题，这样才能提高学生的参与性，才能改善学生的口语能力。
2.教师缺乏对口语交际教学的正确认识
如今新的发展形势下，学生的口语交际能力也受到了广泛的重视和关注，但是在实际的教学中，多数的小学语文教师并没有认识到口语交际教学的重要性，还一直深受应试教育的影响，认为考试考什么就应该教什么，并没有过度的重视学生的口语交际教学。
3.训练途径单一
在小学语文教学中，口语交际教学，也需要开展一定的口语训练活动，这样才能切实的提高学生的口语交际能力，而实际的教学中，教师组织学的训练活动往往比较单一，没有重视为学生营造一定的语用环境，也无法与学生的生活实际进行联系，并不利于学生口语交际能力的提升。
4.口语交际教学的方法存在不足
要想开展有效的口语交际教学，合理的教学方法是必不可少的，但是实际的教学中，教师的教学方法还存在很多的不足之处，多数的教师都缺乏一定的教学经验，也无法发挥出自身有效的指导作用，教学方法的选择也不合理，这些都影响口语交际教学的有效开展。
三、小学语文口语交际教学问题的有效应对策略
1.选择学生感兴趣的话题
要想有效的提高小学语文口语交际教学的效率，提高学生的参与性是十分重要的，所以教师应该选择学生感兴趣的话题，这样才能引导学生主动的参與到话题的讨论中，才能有效的提高学生的学习积极性。比如说在学习《难忘的一天》这一内容时，就可以根据“最难忘的一件事”为题，让学生说一说你最难忘的一件事是什么，这时候学生就会快速的回想自己最难忘的一件事，并与其他学生进行积极的交流，在交流的过程中就能提升自身的口语交际能力。
2.丰富教学资源，创建良好的学习环境
以往的口语教学中，教师所应用的教学资源有限，也缺乏一定语言交流环境，所以教师应该注重去开发教学资源，为小学生营造良好的口语交际环境。多媒体技术不仅可以丰富课堂的教学资源，更能创建出良好的学习情境，如在学习完《我不能失信》，就可以利用多媒体搜集更多与失信有关的故事或者内容，并引导学生说一说生活中你见过的失信的真实案例，这样一来，不仅丰富了学习资源，还能锻炼学生的口语交际能力。
3.开展实践活动训练学生的口语交际能力
课堂上的学习和训练是远远不够的，教师还需要积极开展实践活动，让学生切实的参与到实践活动中，来提升学生的口语交际能力。比如说可以组织学生参与一些社会实践活动，如小小志愿者活动，让学生在真正的实践中不断的锻炼，提高自身的口语交际能力。
四、结语
总之，在小学语文教学中，口语交际教学是重点的内容，目前小学语文口语交际教学中还存在很多的问题需要解决，教师要创新和完善口语交际的教学方法，有效的提高小学生的口语交际能力。
参考文献
[1]于月红.小学语文口语交际教学的问题及应对策略[J].教育理论与实践，2017（17）.
[2]景荣.浅谈小学语文口语交际教学存在的问题及应对策略[J].中国科教创新导刊，2011（27）.
[3]姚丽琴.浅谈小学语文口语交际教学中存在的问题及策略[J].读书文摘，2017.
关键词：小学语文口语交际教学;问题;应对策略
口语交际教学是小学语文教学中的重点内容，能否有效的口语交际教学，关系着小学生语用能力以及语文素养的提升，口语交际教学的开展，与小学生的学习和发展有紧密的联系，必须要高度重视小学语文口语交际教学。目前，调查发现，我国小学语文口语教学中仍然有一些问题存在，影响了教学的效率和质量，所以教师就应该积极分析其中存在的问题，并提出有效的解决对策，实现口语交际教学的有效开展，有效的提高小学生的口语交际能力。
一、口语交际教学的重要性分析
小学阶段，正是学生学习和成长的重要时期，是语言能力发展和提升的关键时期，对小学生养成良好的学习习惯和学习能力有重要的作用。语文是小学阶段的重要教学内容，而口语交际教学作为小学语文教学中的重点，对小学生的学习、生活以及未来的发展有重要的影响。口语交际教学的开展，关系着小学生听、说、读、写能力的提升，对小学生的全面学习和发展有重要的影响;不仅如此，还影响着学生与人交往和交流的能力，所以教师一定要重视口语交际教学。
二、小学语文口语交际教学中存在的问题
1.学生的学习兴趣不足，参与性比较低
当下小学语文口语交际教学中，存在的主要问题就是学生的学习兴趣不足，课堂的学习的参与性比较低，这是影响口语交际教学质量的关键因素。而学生兴趣不高，参与性低的原因就是话题的设计无法激发学生的学习积极性，所以要想改善口语交际教学的效果，就需要合理的设计讨论的话题，这样才能提高学生的参与性，才能改善学生的口语能力。
2.教师缺乏对口语交际教学的正确认识
如今新的发展形势下，学生的口语交际能力也受到了广泛的重视和关注，但是在实际的教学中，多数的小学语文教师并没有认识到口语交际教学的重要性，还一直深受应试教育的影响，认为考试考什么就应该教什么，并没有过度的重视学生的口语交际教学。
3.训练途径单一
在小学语文教学中，口语交际教学，也需要开展一定的口语训练活动，这样才能切实的提高学生的口语交际能力，而实际的教学中，教师组织学的训练活动往往比较单一，没有重视为学生营造一定的语用环境，也无法与学生的生活实际进行联系，并不利于学生口语交际能力的提升。
4.口语交际教学的方法存在不足
要想开展有效的口语交际教学，合理的教学方法是必不可少的，但是实际的教学中，教师的教学方法还存在很多的不足之处，多数的教师都缺乏一定的教学经验，也无法发挥出自身有效的指导作用，教学方法的选择也不合理，这些都影响口语交际教学的有效开展。
三、小学语文口语交际教学问题的有效应对策略
1.选择学生感兴趣的话题
要想有效的提高小学语文口语交际教学的效率，提高学生的参与性是十分重要的，所以教师应该选择学生感兴趣的话题，这样才能引导学生主动的参與到话题的讨论中，才能有效的提高学生的学习积极性。比如说在学习《难忘的一天》这一内容时，就可以根据“最难忘的一件事”为题，让学生说一说你最难忘的一件事是什么，这时候学生就会快速的回想自己最难忘的一件事，并与其他学生进行积极的交流，在交流的过程中就能提升自身的口语交际能力。
2.丰富教学资源，创建良好的学习环境
以往的口语教学中，教师所应用的教学资源有限，也缺乏一定语言交流环境，所以教师应该注重去开发教学资源，为小学生营造良好的口语交际环境。多媒体技术不仅可以丰富课堂的教学资源，更能创建出良好的学习情境，如在学习完《我不能失信》，就可以利用多媒体搜集更多与失信有关的故事或者内容，并引导学生说一说生活中你见过的失信的真实案例，这样一来，不仅丰富了学习资源，还能锻炼学生的口语交际能力。
3.开展实践活动训练学生的口语交际能力
课堂上的学习和训练是远远不够的，教师还需要积极开展实践活动，让学生切实的参与到实践活动中，来提升学生的口语交际能力。比如说可以组织学生参与一些社会实践活动，如小小志愿者活动，让学生在真正的实践中不断的锻炼，提高自身的口语交际能力。
四、结语
总之，在小学语文教学中，口语交际教学是重点的内容，目前小学语文口语交际教学中还存在很多的问题需要解决，教师要创新和完善口语交际的教学方法，有效的提高小学生的口语交际能力。
参考文献
[1]于月红.小学语文口语交际教学的问题及应对策略[J].教育理论与实践，2017（17）.
[2]景荣.浅谈小学语文口语交际教学存在的问题及应对策略[J].中国科教创新导刊，2011（27）.
[3]姚丽琴.浅谈小学语文口语交际教学中存在的问题及策略[J].读书文摘，2017.