【摘 要】
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在现实的语文教学中，经常会遇到这种情况：教师在讲台的“孤岛”上挥汗如雨、手舞足蹈、滔滔不绝地讲或只好自问自答（设问），学生却或昏昏欲睡，或窃窃私语，或聆听音乐（随身听），或玩手机，或
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在现实的语文教学中，经常会遇到这种情况：教师在讲台的“孤岛”上挥汗如雨、手舞足蹈、滔滔不绝地讲或只好自问自答（设问），学生却或昏昏欲睡，或窃窃私语，或聆听音乐（随身听），或玩手机，或偷看闲书等等。教师埋怨学生难伺候，学生则大发牢骚，说教师授课味同嚼蜡。这些情况说明教师的教学方法出了问题，未处理好课堂教学设计，以致存在如此大的落差。倘若不切实解决这个现实问题，那么语文教学活动将无法进行，教师上课将继续沉沦，学生就更加怕学、厌学，最后也就无法完成教学任务和教学目标。
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