【摘 要】
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作为一门基础性学科,语文的人文色彩比较强烈,其教学内容中蕴含的人文内涵能够深刻影响学生的精神世界以及今后的和谐发展。然而,在应试教育的背景下,语文教师在课堂上仅单纯
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作为一门基础性学科,语文的人文色彩比较强烈,其教学内容中蕴含的人文内涵能够深刻影响学生的精神世界以及今后的和谐发展。然而,在应试教育的背景下,语文教师在课堂上仅单纯地传授知识,讲解教材中的生词、句式,忽视了文章的人文内涵,没有认识到培养学生人文素养的重要性。笔者结合自身经验探讨了在小学语文教学中提升学生人文素养的方法。
As a basic subject, Chinese has a strong humanistic color. The humanistic connotation contained in its teaching content can profoundly affect the students’ spiritual world and the harmonious development in the future. However, under the background of examination-oriented education, Chinese teachers only impart knowledge in the classroom, explain the new words and sentences in the textbooks, neglect the humane connotation of the article, and fail to recognize the importance of cultivating students’ humanistic accomplishments. In combination with my own experience, the author explores ways to improve students’ humanities in Chinese teaching in primary schools.
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