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摘要：《土木工程概论》是土木工程专业学生接触的第一门专业基础课。独立学院的《土木工程概论》课程应该针对学生特点进行教学，建议通过培养兴趣、开展探讨、采用案例教学、改进考核方法等实现良好的教学效果。
关键词：土木工程概论 独立学院 教学 知识体系
0 引言
独立学院是在教育大众化的背景下产生的新型高等教育的载体，作为一种诞生仅十年的高等教育办学模式，很多地方还处于探索的过程中。而其现在却已经发展到了相当的规模。据统计，目前我国独立学院已达322所，在校生186.6万，招生规模占本科招生的三分之一。随着建筑业的发展，土木工程专业人才的需求增多，独立学院中土木工程专业学生人数在整体人数中占了比较大的比重，培养社会急需的土木工程高级应用型专门人才尤为重要。
土木工程是一门古老的学科，它的范围非常广泛，包括房屋建筑工程、公路与城市道路工程、铁道工程、桥梁工程、隧道工程、地下工程、给水排水工程、港口码头工程等。《土木工程概论》课程是土木工程专业学生入学以后接触到的第一门专业必修课，在整个课程体系中起着十分重要的先导作用。通过学习本门课程，使学生了解土木工程专业的入门知识，培养专业学习兴趣，为今后继续学习专业课程打下良好的基础。
1 独立学院《土木工程概论》课程教学探讨
独立学院的高考录取分数线低于二本，学生的基础知识总体比较薄弱、自制力较弱，但学生普遍头脑灵活，因此，根据在教学实践中的体会，独立学院的《土木工程概论》课程应基于学生特点进行教学。
1.1 明确知识体系和课程体系
《土木工程概论》是新生入学后接触的第一门专业课，学生对专业的认知从此开始，力求内容浅显易懂，课程结构清晰。教学中可采用讲授、自学、讨论相结合的模式，但应以讲授为主。教师按照教学目标和大纲进行讲授，对知识体系和课程体系进行介绍，对所授内容分别进行讲授，阐述其联系，使学生对土木工程过去现状和未来、土木工程材料、基础工程、建筑工程、交通土建工程、桥梁工程、港口工程、地下工程、水利水電工程、给排水工程、土木工程施工、建设项目管理、土木工程防灾与减灾、数字化技术在土木工程中的应用、土木工程师设计方法等多个领域的专业知识有较全面的了解。
1.2 从培养学生对本门课程的兴趣到激发学生对土木工程的兴趣
由于学生没有接触过工程项目，本门课程大多是采用多媒体的形式进行教学，激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，要想学得好，必须有兴趣。通过课件中大量的图片和视频等内容将知识信息直观、生动地传递给学生，调动起学生的求知欲和学习热情。例如讲到伟大工程项目时，可以播放万里长城、三峡大坝、迪拜塔等项目，通过壮丽雄伟的视觉冲击激发学生的学习热情和投身土木工程事业的决心，为今后学生的自主性学习提供动力。
1.3 开展探讨、交流，引导学习
课堂教学活动不仅是一种认知过程，更是一种师生、生生之间的交往过程。教师不是单一的知识的传授者、解惑者，而是知识的促进者、引导者；学生不是单一的知识的接收者、复制者，而是知识的发现者、创造者。教学中虽然讲授为主，但一定程度的探讨、交流是必不可少的，通过这样的方式引导学生独立思考、解决工程问题，培养和提升其工程实践能力。意大利比萨斜塔是中世纪欧洲最重要的建筑遗迹之一，其建造过程为什么波波折折历经约200年，塔为什么会倾斜，倾斜后又采用了什么样的方法来阻止其因倾斜过大而倒塌，可以引导学生讨论解决方案，然后再对方案进行点评，这样就鼓励了发表独立见解，培养了大学生的创新思维和创新能力，与单一讲授相比，这样的方式达到了更好的教学效果。
1.4 采用案例教学，进行课外实习
在讲课中采用案例教学，将知识要点与工程实例结合起来，使学生更容易理解和掌握。例如在讲授建筑工程时，可以迪拜塔为例，讲授超高层建筑所突破的垂直交通高度限制、建材、散热、施工速度、抗风、抗震、抗恐怖袭击等多种关键技术。在课外，可以进行一定学时的认识实习，带领学生到工程现场进行参观，结合具体工程项目，对相应知识要点进行讲解，学生更易理解和掌握。比如参观钢筋混凝土框架结构的施工现场时，引导学生认识结构体系和受力构件，学习材料知识、设计方法、施工技术和组织管理、安全措施等内容；参观钢结构工程项目，可以指导学生认识钢结构的体系、构件、连接方法等内容；参观桥梁工程项目，可以认识桥梁类型、组成、受力和传力方式等。在学习过程中，可引导学生观摩或参与一些专业的科技创新和专业竞赛活动，比如混凝土配合比设计、测量竞赛、结构设计竞赛等活动。在这样的过程中，将理论与实践相结合，能使学生更快地进入土木工程的殿堂。
1.5 重视能力培养，改进考核考查方法
教学评价在教学过程中起着极其重要作用。独立学院应通过改进考核考查方法，引导学生从应试学习向提高综合素质和应用能力方面转变。独立学院学生的特点和《土木工程概论》课程的教学目的要求我们应采用动态的、过程考核的方式：从课堂表现、案例讨论、课后思考、参观实习以及课程论文多个维度进行考核，设立不同的权重，综合评定各学生的学习情况。课程论文可以所学内容或实习所见为基本内容，学生通过查阅资料来对内容进行扩展，既达到了回顾和巩固基本知识的目的，又提高了学生的课外阅读和撰写论文的能力，考核效果良好。
2 结语
《土木工程概论》课程是土木工程专业学生接触的第一门专业课程，具有非常重要的先导作用。独立学院中本门课程应该针对学生特点进行教学，给学生介绍和梳理清楚知识体系和课程体系，培养学生的学习兴趣，课堂教学中可以开展一定的探讨和交流内容，适当采用案例教学形式，同时将课内教学与课外实习实践相结合，以达到事半功倍的效果，最后，要改进考核方式，考核学生的综合素质和能力。总之，今后我们将在教学活动中继续探索提高《土木工程概论》课程教学质量的方法，激发学生学习热情，使学生尽早明确学习方向、树立专业思想，为今后学习打下基础。
参考文献：
[1]叶志明，宋少沪，汪德江，徐旭，姚文娟，陈伶俐，刘绍峰，彭妙娟，朱杰江.把教的创造性留给老师 把学的主动权还给学生——“土木工程概论”国家精品课程建设的体会[J].中国大学教学.2006，（08）：8-9.
[2]傅军，杨云芳，崔扬，石墩墩.浅谈“《土木工程概论》课程”的教学体会[J].中国教育教学杂志，2006，（12）：8-9.
[3]罗福午，于太吉.以现代工程为背景进行生动有效的工程教育[J].高等工程教育研究，2004，(2)：51-54.
基金项目：广西工学院鹿山学院教学改革资助项目(2009018)
作者简介：李红远（1981—），男，辽宁阜新人，助教，硕士，专业为防灾减灾工程及防护工程，主要研究方向为钢与混凝土组合结构。
关键词：土木工程概论 独立学院 教学 知识体系
0 引言
独立学院是在教育大众化的背景下产生的新型高等教育的载体，作为一种诞生仅十年的高等教育办学模式，很多地方还处于探索的过程中。而其现在却已经发展到了相当的规模。据统计，目前我国独立学院已达322所，在校生186.6万，招生规模占本科招生的三分之一。随着建筑业的发展，土木工程专业人才的需求增多，独立学院中土木工程专业学生人数在整体人数中占了比较大的比重，培养社会急需的土木工程高级应用型专门人才尤为重要。
土木工程是一门古老的学科，它的范围非常广泛，包括房屋建筑工程、公路与城市道路工程、铁道工程、桥梁工程、隧道工程、地下工程、给水排水工程、港口码头工程等。《土木工程概论》课程是土木工程专业学生入学以后接触到的第一门专业必修课，在整个课程体系中起着十分重要的先导作用。通过学习本门课程，使学生了解土木工程专业的入门知识，培养专业学习兴趣，为今后继续学习专业课程打下良好的基础。
1 独立学院《土木工程概论》课程教学探讨
独立学院的高考录取分数线低于二本，学生的基础知识总体比较薄弱、自制力较弱，但学生普遍头脑灵活，因此，根据在教学实践中的体会，独立学院的《土木工程概论》课程应基于学生特点进行教学。
1.1 明确知识体系和课程体系
《土木工程概论》是新生入学后接触的第一门专业课，学生对专业的认知从此开始，力求内容浅显易懂，课程结构清晰。教学中可采用讲授、自学、讨论相结合的模式，但应以讲授为主。教师按照教学目标和大纲进行讲授，对知识体系和课程体系进行介绍，对所授内容分别进行讲授，阐述其联系，使学生对土木工程过去现状和未来、土木工程材料、基础工程、建筑工程、交通土建工程、桥梁工程、港口工程、地下工程、水利水電工程、给排水工程、土木工程施工、建设项目管理、土木工程防灾与减灾、数字化技术在土木工程中的应用、土木工程师设计方法等多个领域的专业知识有较全面的了解。
1.2 从培养学生对本门课程的兴趣到激发学生对土木工程的兴趣
由于学生没有接触过工程项目，本门课程大多是采用多媒体的形式进行教学，激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，要想学得好，必须有兴趣。通过课件中大量的图片和视频等内容将知识信息直观、生动地传递给学生，调动起学生的求知欲和学习热情。例如讲到伟大工程项目时，可以播放万里长城、三峡大坝、迪拜塔等项目，通过壮丽雄伟的视觉冲击激发学生的学习热情和投身土木工程事业的决心，为今后学生的自主性学习提供动力。
1.3 开展探讨、交流，引导学习
课堂教学活动不仅是一种认知过程，更是一种师生、生生之间的交往过程。教师不是单一的知识的传授者、解惑者，而是知识的促进者、引导者；学生不是单一的知识的接收者、复制者，而是知识的发现者、创造者。教学中虽然讲授为主，但一定程度的探讨、交流是必不可少的，通过这样的方式引导学生独立思考、解决工程问题，培养和提升其工程实践能力。意大利比萨斜塔是中世纪欧洲最重要的建筑遗迹之一，其建造过程为什么波波折折历经约200年，塔为什么会倾斜，倾斜后又采用了什么样的方法来阻止其因倾斜过大而倒塌，可以引导学生讨论解决方案，然后再对方案进行点评，这样就鼓励了发表独立见解，培养了大学生的创新思维和创新能力，与单一讲授相比，这样的方式达到了更好的教学效果。
1.4 采用案例教学，进行课外实习
在讲课中采用案例教学，将知识要点与工程实例结合起来，使学生更容易理解和掌握。例如在讲授建筑工程时，可以迪拜塔为例，讲授超高层建筑所突破的垂直交通高度限制、建材、散热、施工速度、抗风、抗震、抗恐怖袭击等多种关键技术。在课外，可以进行一定学时的认识实习，带领学生到工程现场进行参观，结合具体工程项目，对相应知识要点进行讲解，学生更易理解和掌握。比如参观钢筋混凝土框架结构的施工现场时，引导学生认识结构体系和受力构件，学习材料知识、设计方法、施工技术和组织管理、安全措施等内容；参观钢结构工程项目，可以指导学生认识钢结构的体系、构件、连接方法等内容；参观桥梁工程项目，可以认识桥梁类型、组成、受力和传力方式等。在学习过程中，可引导学生观摩或参与一些专业的科技创新和专业竞赛活动，比如混凝土配合比设计、测量竞赛、结构设计竞赛等活动。在这样的过程中，将理论与实践相结合，能使学生更快地进入土木工程的殿堂。
1.5 重视能力培养，改进考核考查方法
教学评价在教学过程中起着极其重要作用。独立学院应通过改进考核考查方法，引导学生从应试学习向提高综合素质和应用能力方面转变。独立学院学生的特点和《土木工程概论》课程的教学目的要求我们应采用动态的、过程考核的方式：从课堂表现、案例讨论、课后思考、参观实习以及课程论文多个维度进行考核，设立不同的权重，综合评定各学生的学习情况。课程论文可以所学内容或实习所见为基本内容，学生通过查阅资料来对内容进行扩展，既达到了回顾和巩固基本知识的目的，又提高了学生的课外阅读和撰写论文的能力，考核效果良好。
2 结语
《土木工程概论》课程是土木工程专业学生接触的第一门专业课程，具有非常重要的先导作用。独立学院中本门课程应该针对学生特点进行教学，给学生介绍和梳理清楚知识体系和课程体系，培养学生的学习兴趣，课堂教学中可以开展一定的探讨和交流内容，适当采用案例教学形式，同时将课内教学与课外实习实践相结合，以达到事半功倍的效果，最后，要改进考核方式，考核学生的综合素质和能力。总之，今后我们将在教学活动中继续探索提高《土木工程概论》课程教学质量的方法，激发学生学习热情，使学生尽早明确学习方向、树立专业思想，为今后学习打下基础。
参考文献：
[1]叶志明，宋少沪，汪德江，徐旭，姚文娟，陈伶俐，刘绍峰，彭妙娟，朱杰江.把教的创造性留给老师 把学的主动权还给学生——“土木工程概论”国家精品课程建设的体会[J].中国大学教学.2006，（08）：8-9.
[2]傅军，杨云芳，崔扬，石墩墩.浅谈“《土木工程概论》课程”的教学体会[J].中国教育教学杂志，2006，（12）：8-9.
[3]罗福午，于太吉.以现代工程为背景进行生动有效的工程教育[J].高等工程教育研究，2004，(2)：51-54.
基金项目：广西工学院鹿山学院教学改革资助项目(2009018)
作者简介：李红远（1981—），男，辽宁阜新人，助教，硕士，专业为防灾减灾工程及防护工程，主要研究方向为钢与混凝土组合结构。