【摘 要】
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采用内部相关系数(ICC)、Cronbach’s α、Kendall’s W检验、Spearman相关系数、AMOS验证性因子分析等方法,基于信度和效度分析对构建的中医药本科生PBL教学质量指标体系进
【机 构】
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河南中医药大学; 河南中医药大学呼吸疾病诊疗与新药研发河南省协同创新中心;
【基金项目】
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河南省高等教育教学改革研究与实践项目省级立项(2017SJGLX331);河南中医药大学教育教学改革研究立项重点项目(2017JX17);河南中医药大学中医药经济与社会发展研究中心项目(2016JDYB10);河南省教育科学“十三五”规划一般项目立项课题[(2016)-JKGHB-0224]
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采用内部相关系数(ICC)、Cronbach’s α、Kendall’s W检验、Spearman相关系数、AMOS验证性因子分析等方法,基于信度和效度分析对构建的中医药本科生PBL教学质量指标体系进行评价。研究结果表明,涵盖21个三级指标的教学质量指标体系,在对中医药本科生PBL教学应用中呈现出了良好的信度和效度。该研究取得的结果,有望为科学评价中医药本科生PBL教学质量提供工具。
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