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以沪教版九年级化学下册＂基础实验7溶液的酸碱性＂教学为例,在课堂教学不同阶段精心创设各种情境,引导学生亲身经历对学习材料的多感官的深入体验,提高学习者的理解、迁移和运用能力,从而实现核心素养理念下的从＂知识传递＂转向＂知识建构＂的初中化学课堂教学的转型。
以情境为依托打造知识建构型化学课堂——以“基础实验7溶液的酸碱性”教学为例
【摘 要】
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以沪教版九年级化学下册＂基础实验7溶液的酸碱性＂教学为例,在课堂教学不同阶段精心创设各种情境,引导学生亲身经历对学习材料的多感官的深入体验,提高学习者的理解、迁移和运用
【机 构】
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苏州大学材料与化学化工学部,苏州高新区第二中学
【出 处】
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化学教与学
【发表日期】
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2018年6期
【基金项目】
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苏州市十三五规划教育科学重点课题:基于学生核心素养提升的初中卓越课堂研究(编号:16121018)阶段性研究成果
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