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【摘 要】班主任不仅要完成教学任务，还要做好班级管理工作，面对如今的学生，他们的知识结构体系越来越庞大，思想更加活跃，与此相适应的是行为方式更复杂，新情况层出不窮，班主任的工作能力更显得迫切和重要。在这种情况下，班主任要深入班级，了解学生的内心世界，针对学生的心理特征有理、有利、有节的帮助学生解决实际问题。
【关键词】班主任 工作 做法
【中图分类号】G451 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）27-0187-01
班主任是在学校全面负责一个班学生的思想、学习、劳动、健康、生活等工作的教师，是班级的领导者、教育者和组织者。班主任的职责，赋予了其监督、驾驭、评价他人的独特地位，也练就了其对所管班级"明察秋毫"、"见微知著"的"火眼金睛"。正因为班主任掌握了班里每一个学生的情况，所以几乎每个学生都非常惧怕班主任。争做一名学生喜爱的班主任，就成了每位班主任内心的目标。下面就从我自己的亲身经历来浅谈一下如何做好班主任。
一、巧于谈心
教师与学生谈心是传统的德育工作方法，也是每个教师特别是班主任老师必须练就的一项基本功。在交流过程中，教师如果注重合适的方法，不仅能增进师生之间的互相理解、支持和配合，建立友谊，而且有利于形成良好的学风和校风，促进学生身心的健康发展。所以在谈心过程中，我们要注意以下几点：
1、平等对待
在和学生进行交流时，我们不要总是把自己摆在教师的位置上，从而居高临下地和学生进行交流。另外也不要厚此薄彼，对待学生要一视同仁。有的班主任在处理学生之间的矛盾时，总是或多或少地偏向平时表现较好的学生，有时甚至不了解真实情况就将平时表现不好的学生批评一番。使得受批评的学生在委屈的同时对教师也产生了戒备心理。在这种情况下，教师要多与学生进行换位思考，设身处地为学生着想，这样往往会发现，站的角度不同，了解的情况不同，认识问题的方法和出发点不同，就会得出截然不同的结论。因此，只有平等地对待学生，才能赢得学生的尊重和喜爱，同时也能及时准确地教育和引导他们。
2、耐心引导
为了解决某个棘手问题与学生谈心时，一定要有耐心，即使谈心不顺利，产生了一些误会，甚至碰到钉子，也不要灰心。我刚担任班主任时，第一没有经验，第二没有耐心，所以经常在处理问题时情绪化，并不断地抱怨学生。班上有个经常打架的学生，我每次都采用高压手段压制他，但他却变本加厉。后来我一有空闲就找他“聊天”，和他共同发现问题，并共同制定解决方法。在我多次耐心的引导后，他终于有了好转，学习成绩也有了提高。所以任何事物都有个转变的过程，学生的认识也是如此。
3、以德感人
曾经有位学生在自己的日记中指责自己的班主任说：“有一个孕妇上车后，站在他的旁边，他却把头扭向窗外……他没看到我，而我却看到了他，这个人不是别人，正是我那个道貌岸然的班主任。” 学高为师，身正为范，作为教师，特别是班主任老师，平时一定要高风亮节，为人师表，爱护和关心学生，以自己的高尚品德去感化学生，逐步在学生的心目中树立起自己的威信，赢得学生的信赖和尊重。这样在与学生谈心时，学生才会听得进。相反，如果教师形象不正，教育起自己的学生来，只会适得其反。
二、善于表扬
每个学生都期望自己得到表扬，在表扬声中，他们能找到自信，在表扬后，他们会更努力地学习。作为班主任，用表扬来激励学生是必不可少的方法。而在表扬的时候还须注意以下几点：
1、做美的发现者
赞扬并不是总停留在学生习以为常的优点上，而是要去挖掘学生身上一些鲜为人知的优点，表现出教师的独特眼光。教师要在细微之处见真谛，善于在平凡中找出不平凡。班上有个学生的朗读非常出色，得到过许多老师的赞扬。在一次课上，我表扬了他的字写得很端正，他兴奋不已。有个学生学习不是很好，但在集体劳动中他总是很积极，于是我当众表扬了他，在他被表扬后，学习逐渐进步了。
2、赞扬行动和品性
学生在得到表扬后往往会有自豪感和满足感，甚至会骄傲。如何避免这样的情绪呢？这就要求老师在进行表扬时要有针对性。如果学生的作业完成得很出色，避免说“你真聪明”，可以说“你学习真努力”。这样不仅可以让学生得到表扬，同时也让学生明白自己是如何得到表扬的，从而激励学生继续努力。
3、微笑也是表扬
在学生心中老师是威严的，是不会笑的。然而微笑给人的感觉是温暖的，微笑是灿烂的。如果在你想激发学生的斗志时，在你想与学生进行情感交流时，给予一个微笑，那会胜过千言万语。作为教师，在教育学生时，千万不要吝啬你的微笑。也许一个微笑会为你解决意想不到的问题。
三、充实自我
班主任的人格魅力对学生产生着潜移默化的影响，这种影响既可能有利于教育目标的达成，又可能成为教育目标达成的某个障碍。班主任的一言一行，对学生产生最直接、最大的影响，进而对社会产生持续而深远的影响，所以班主任应在对教育对象实施影响的同时，要不断的完善自己。
1、思想品德素质
班主任必备的首要条件是思想品德素质。作为班主任，要热爱社会主义，要热爱自己的教育事业，要敢于承担责任，要实事求是的对待班级中的每一位学生，。作为教师，要谦虚好学，不断钻研教育理论和业务，要用一颗爱心去关心和善待每一位学生。要和本班的各科教师形成良好的协作精神，要严于律已，以身作则，为学生树立起一个实实在在的榜样。
2、知识素质
孟子说：“资之深，则取之左右逢其源。”在信息量不断增大的背景中，知觉、记忆、思维都在不断发展的学生，往往需要班主任为之答疑、解惑。这就要求班主任有深厚的知识储备，有广博的文化和艺术素养。有终身学习和不断创新的能力。在学生心目中，老师是无所不知的，因而在学生得到自己的答案的时，老师也赢得了学生的尊重。反之，则不然。
3、能力素质
作为班主任，不仅要完成教学任务，还要做好班级管理工作，面对如今的学生，他们的知识结构体系越来越庞大，思想更加活跃，与此相适应的是行为方式更复杂，新情况层出不穷，班主任的工作能力更显得迫切和重要。在这种情况下，教师要深入班级，了解学生的内心世界，针对学生的心理特征有理、有利、有节的帮助学生解决问题，这样的班主任肯定会赢得学生的喜爱。
【关键词】班主任 工作 做法
【中图分类号】G451 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）27-0187-01
班主任是在学校全面负责一个班学生的思想、学习、劳动、健康、生活等工作的教师，是班级的领导者、教育者和组织者。班主任的职责，赋予了其监督、驾驭、评价他人的独特地位，也练就了其对所管班级"明察秋毫"、"见微知著"的"火眼金睛"。正因为班主任掌握了班里每一个学生的情况，所以几乎每个学生都非常惧怕班主任。争做一名学生喜爱的班主任，就成了每位班主任内心的目标。下面就从我自己的亲身经历来浅谈一下如何做好班主任。
一、巧于谈心
教师与学生谈心是传统的德育工作方法，也是每个教师特别是班主任老师必须练就的一项基本功。在交流过程中，教师如果注重合适的方法，不仅能增进师生之间的互相理解、支持和配合，建立友谊，而且有利于形成良好的学风和校风，促进学生身心的健康发展。所以在谈心过程中，我们要注意以下几点：
1、平等对待
在和学生进行交流时，我们不要总是把自己摆在教师的位置上，从而居高临下地和学生进行交流。另外也不要厚此薄彼，对待学生要一视同仁。有的班主任在处理学生之间的矛盾时，总是或多或少地偏向平时表现较好的学生，有时甚至不了解真实情况就将平时表现不好的学生批评一番。使得受批评的学生在委屈的同时对教师也产生了戒备心理。在这种情况下，教师要多与学生进行换位思考，设身处地为学生着想，这样往往会发现，站的角度不同，了解的情况不同，认识问题的方法和出发点不同，就会得出截然不同的结论。因此，只有平等地对待学生，才能赢得学生的尊重和喜爱，同时也能及时准确地教育和引导他们。
2、耐心引导
为了解决某个棘手问题与学生谈心时，一定要有耐心，即使谈心不顺利，产生了一些误会，甚至碰到钉子，也不要灰心。我刚担任班主任时，第一没有经验，第二没有耐心，所以经常在处理问题时情绪化，并不断地抱怨学生。班上有个经常打架的学生，我每次都采用高压手段压制他，但他却变本加厉。后来我一有空闲就找他“聊天”，和他共同发现问题，并共同制定解决方法。在我多次耐心的引导后，他终于有了好转，学习成绩也有了提高。所以任何事物都有个转变的过程，学生的认识也是如此。
3、以德感人
曾经有位学生在自己的日记中指责自己的班主任说：“有一个孕妇上车后，站在他的旁边，他却把头扭向窗外……他没看到我，而我却看到了他，这个人不是别人，正是我那个道貌岸然的班主任。” 学高为师，身正为范，作为教师，特别是班主任老师，平时一定要高风亮节，为人师表，爱护和关心学生，以自己的高尚品德去感化学生，逐步在学生的心目中树立起自己的威信，赢得学生的信赖和尊重。这样在与学生谈心时，学生才会听得进。相反，如果教师形象不正，教育起自己的学生来，只会适得其反。
二、善于表扬
每个学生都期望自己得到表扬，在表扬声中，他们能找到自信，在表扬后，他们会更努力地学习。作为班主任，用表扬来激励学生是必不可少的方法。而在表扬的时候还须注意以下几点：
1、做美的发现者
赞扬并不是总停留在学生习以为常的优点上，而是要去挖掘学生身上一些鲜为人知的优点，表现出教师的独特眼光。教师要在细微之处见真谛，善于在平凡中找出不平凡。班上有个学生的朗读非常出色，得到过许多老师的赞扬。在一次课上，我表扬了他的字写得很端正，他兴奋不已。有个学生学习不是很好，但在集体劳动中他总是很积极，于是我当众表扬了他，在他被表扬后，学习逐渐进步了。
2、赞扬行动和品性
学生在得到表扬后往往会有自豪感和满足感，甚至会骄傲。如何避免这样的情绪呢？这就要求老师在进行表扬时要有针对性。如果学生的作业完成得很出色，避免说“你真聪明”，可以说“你学习真努力”。这样不仅可以让学生得到表扬，同时也让学生明白自己是如何得到表扬的，从而激励学生继续努力。
3、微笑也是表扬
在学生心中老师是威严的，是不会笑的。然而微笑给人的感觉是温暖的，微笑是灿烂的。如果在你想激发学生的斗志时，在你想与学生进行情感交流时，给予一个微笑，那会胜过千言万语。作为教师，在教育学生时，千万不要吝啬你的微笑。也许一个微笑会为你解决意想不到的问题。
三、充实自我
班主任的人格魅力对学生产生着潜移默化的影响，这种影响既可能有利于教育目标的达成，又可能成为教育目标达成的某个障碍。班主任的一言一行，对学生产生最直接、最大的影响，进而对社会产生持续而深远的影响，所以班主任应在对教育对象实施影响的同时，要不断的完善自己。
1、思想品德素质
班主任必备的首要条件是思想品德素质。作为班主任，要热爱社会主义，要热爱自己的教育事业，要敢于承担责任，要实事求是的对待班级中的每一位学生，。作为教师，要谦虚好学，不断钻研教育理论和业务，要用一颗爱心去关心和善待每一位学生。要和本班的各科教师形成良好的协作精神，要严于律已，以身作则，为学生树立起一个实实在在的榜样。
2、知识素质
孟子说：“资之深，则取之左右逢其源。”在信息量不断增大的背景中，知觉、记忆、思维都在不断发展的学生，往往需要班主任为之答疑、解惑。这就要求班主任有深厚的知识储备，有广博的文化和艺术素养。有终身学习和不断创新的能力。在学生心目中，老师是无所不知的，因而在学生得到自己的答案的时，老师也赢得了学生的尊重。反之，则不然。
3、能力素质
作为班主任，不仅要完成教学任务，还要做好班级管理工作，面对如今的学生，他们的知识结构体系越来越庞大，思想更加活跃，与此相适应的是行为方式更复杂，新情况层出不穷，班主任的工作能力更显得迫切和重要。在这种情况下，教师要深入班级，了解学生的内心世界，针对学生的心理特征有理、有利、有节的帮助学生解决问题，这样的班主任肯定会赢得学生的喜爱。