【摘 要】
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随着全面育人时代的到来,普通教育已经取得了很好的成果,同时人们也开始逐渐重视特殊教育.在小学教育过程中,大多数听障学生无论是在自尊心还是在学习层面上,都遇到了巨大的挫折,这就让学困生产生厌学、退学的心理.所以教师在教育的过程中,首先要了解听障学困生心理状态,结合自身的教学经验和其他数学教育工作者的教学案例,设计有效的数学教育内容,以此促使学生通过数学教育技能掌握基础知识,又能建立积极向上的学习态度.基于此,文章将围绕小学数学展开讨论,着重探究小学聋生学困生的心理特征,以及在小学数学课堂的构建中转化聋生学困
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随着全面育人时代的到来,普通教育已经取得了很好的成果,同时人们也开始逐渐重视特殊教育.在小学教育过程中,大多数听障学生无论是在自尊心还是在学习层面上,都遇到了巨大的挫折,这就让学困生产生厌学、退学的心理.所以教师在教育的过程中,首先要了解听障学困生心理状态,结合自身的教学经验和其他数学教育工作者的教学案例,设计有效的数学教育内容,以此促使学生通过数学教育技能掌握基础知识,又能建立积极向上的学习态度.基于此,文章将围绕小学数学展开讨论,着重探究小学聋生学困生的心理特征,以及在小学数学课堂的构建中转化聋生学困生的具体策略.
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新课改背景下,“双减”政策的实施情况受到了人们的广泛关注,作为基础性学科,小学语文的教学方法及教学效果将对学生的全面发展和整体学习水平构成直接影响.目前,尚有学校在小学语文教学中依然存在作业功能异化、质量不高、内容繁杂、数量过多等问题,使学生正常娱乐、休息、锻炼的时间被大面积占用,这样一来,不仅达不到巩固知识的效果,还可能挫伤学生学习积极性,降低其学习效率.鉴于此,本文基于“双减”政策,分析研究了小学语文教学中落实“双减”政策,实现增效减负的教学策略,以供参考.
思想政治课程作为小学思想道德和法制教育的重要学科,对小学生的思想教育产生着非常重要的影响,在学生的思想形成阶段影响着他们三观的正确建立.传统的思想政治课堂往往不能让学生感受到思想政治课程的趣味性.在现如今素质教育的背景下,思想政治教育的教学需要不断突破传统教学模式,通过多种教学方法、多种举措提高课堂的教学效率与教学质量.
苏霍姆林斯基有个很精彩的比喻,他曾经这样说:“教师要像对待荷叶上的露珠似的,小心翼翼地去呵护孩子们的心灵.晶莹透亮的露珠美丽可爱,却也十分脆弱,一不小心露珠滚落,便将破碎不复存在.学生的创造之心,就如露珠,需要老师和家长倍加呵护.”这种呵护就是爱.在学校的德育工作中,爱是基础,也是本质,爱是师德的核心,也是教师最基本的行为准则,爱更是中华民族的优良传统.可以说:没有爱,就没有教育;没有爱,就没有学生的一切;没有爱,教师的工作也就失去了意义和价值.
本文主要以基于核心素养下的小学英语语音与绘本融合教学解析为重点进行阐述,首先对培养学生核心素养的意义和英语绘本与英语语音教学融合的重要性分析,其次从结合绘本故事,调动语言学习热情、结合绘本内容,创设语音学习环境、基于绘本故事,巩固学生语音知识、播放绘本内容,促进学生综合素养和语言和内容相结合,促进学生全面发展几个方面深入说明并探讨,旨意在为相关研究提供参考资料.
随着社会对人才发展全面性的需求,教育不再只关注学生的学习内容,而是倾向于学生自主学习能力的培养.小学阶段是学生接受数学教育的启蒙阶段,也是培养自主学习能力,探索深度学习方法的重要时期.本文在分析了小学生自主学习能力存在问题的基础上,详细提出了基于自主学习能力培养下小学数学深度学习落实的具体策略,正在帮助小学生在数学学习中通过自主学习更好地进行深度学习.
在新课改的大环境下很多新颖的教学理念被运用进日常教学活动之中,从而使课堂教学有了很大的变化.而小学正是培养学生各项思维能力的关键时期,所以,在课堂教学中我们需要注重锻炼学生的各种综合能力.作为一名小学阶段的语文从教者来说,我们需要认识到自己身上所肩负的重要责任,及时更新教育观念,并根据自身丰富的教育经验和崭新的教育模式相融合,从而使学生在新的环境中找到最适合自己的学习方式.教学做合一这种新型的教学模式在小学语文教学中的实际运用不但充分体现了学生课堂学习的主体性,同时还能够激发学生学习的兴趣,促使学生带着饱
道德与法治课程是培养学生道德品质的重要途径,小学生正处于价值观念发展的关键时期,具有很强的可塑性.通过沉浸式体验活动的开展,可以将道德与法治课程中的知识以形象化的方式呈现出来,使小学生更加容易理解和接受,增强他们的法律意识,培养良好的行为习惯.如今网络消息良莠不齐,对于学生的影响也比较大,我们需要积极地对学生进行道德与法治教育.
随着课改的稳步推进,传统的教学模式已经渐渐淡出了历史舞台,基于这样的背景下,协作学习走进了小学数学课堂.课堂中,引入协作学习活动,可以让学生充分发挥主观能动性,积极探索新知,促进学生间互动、交流,使他们产生合作的意识,体验集体荣誉感,提升思维品质和数学综合能力.文章就数学课堂中如何运用协作学习模式进行探讨,旨在促进学生融入课堂,让数学学习真正发生.
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作业是小学数学教学中的重要组成部分,是学生们数学学习的拓展与延伸,对夯实学生们的数学知识,加深学习印象,促进知识迁移意义重大.前置性作业是数学教师向学生讲授新课内容之前,让小学生先根据自己的知识水平和生活经验所进行的尝试性学习,对所讲的新课内容有一个大致的了解、认知和感悟.文章结合教学工作经验,从目标设定、生活元素、形式多样三个角度,对多元化教学视角下的小学数学前置性作业进行研究.