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本文以"气温的影响因素分析"为例,在充分理解概念的基础上建构主要地理过程,借助地理过程再逐级、轻重有度地分析影响因素,从而更有利于学生构建知识网络、增强地理逻辑思维,从而达到真正简约教学的目的。
基于地理概念与过程的简约教学——以“气温的影响因素分析”为例
【摘 要】
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本文以"气温的影响因素分析"为例,在充分理解概念的基础上建构主要地理过程,借助地理过程再逐级、轻重有度地分析影响因素,从而更有利于学生构建知识网络、增强地理逻辑思维,
【机 构】
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福建省古田县第一中学
【出 处】
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地理教学
【发表日期】
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2020年18期
【基金项目】
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宁德市普通基础教育课程与课堂教学改革立项课题(第一批)“高中地理简约化教学研究”(项目编号:XD032)阶段性研究成果
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