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1923年制定的《新学制课程标准纲要》中,新派知识分子首创略读课程。略读课程教育理念来源于胡适,课程原型来源于周予同,后经阮真等人的发展而自成体系。然而,由于从根本上缺乏科学的设立依据,加之商业资本介入操控而导致脱离实际,略读课程最终无法有效实施。民国时期略读课程特有的矛盾,对当下课外阅读教学的开展以及教材和课标中略读概念的使用均有一定影响。