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【摘要】学校管理是学校活动的一个重要领域，它是学校管理者在一定社会环境条件下，遵循教育规律，采用一定的手段和措施，带领和引导师生员工，充分利用校内外的资源和条件，有效实现学校工作目标而进行的一种组织活动。
【关键词】新课程 学校管理 人性化
【中图分类号】G627 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）11-0038-02
随着我国教育改革的不断深化，素质教育的全面推开，学校的管理要适应教育的发展，适合新课程改革的需要，现代中小学校长要探索“以人为本”，实现“人性化”管理的管理模式。衡量一个校长是否真正在提升学校教育质量，关键是看他能否在学校管理的方方面面体现人文关怀。
一、一切管理活动，都是以人为主体的组织协调活动，对人的管理始终是管理的基本内容。
学校是基于知识的教与学的文化组织，学校管理的本质是一种人文管理，所以校长必须对每一位成员实施人文关怀，要不断地提供优质服务，满足每一位教师的“最近发展区”的内在需求。
二、校长是学校管理中众多因素的组织者、指挥者和激励者。
校长应该成为民主、平等、公正、和谐、健康的学校人际关系的创建者和维护者，应当成为全体师生员工最知心的朋友。
1.校长是学校的领导者和管理者，但他首先是一个教育工作者。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基在做校长期间，每天早晨八点整到学校走廊去迎接上学的孩子们，整个白天都用来做班主任工作，上课或听课，晚上则整理笔记。在任校长的三十年时间里，他跟踪观察和研究不同家庭的学生在童年、少年和青年期的各种表现，对3700多名学生作了观察记录，始终亲自带着四五个“最难教育的学生”，重点观察和教育。每天在校门迎接学生，每天听老师的一节课，关注一名困难学生，观察记录一次学生的言行，捡一张废纸，换一个灯泡，拧一颗螺丝钉，这些看似简单的事情，却包含深刻的教育价值。
2.教书育人离不开一个宽松和谐的育人环境。教职工的内在动机和欢乐是学校改革的根本动力，而内在动机不是靠管出来的，是靠管理者去創设氛围，把内在的动力激发出来，使干部与教师心灵相聚，心情舒畅，让大家感到集体的温暖，干起工作来欢心、舒心、齐心、同心。在这个氛围里，讲民主、讲公正、讲平等，就是对差异的尊重。讲差异，就是对人的个性张扬。让大家在这个群体中，不断地调整自我，完善自我，从而形成对学校的认同和归属。
三、在实施新课程的过程中，教师是一个社会理念的载体，是践行新课程的第一人，是实施素质教育的工程师。
1.校长要一切着眼于师生员工，一切依靠师生员工，校长更应尊重教师、信任教师、理解教师、关心教师、爱护教师、解放教师、赞赏教师，采用民主、平等、和谐的管理模式，让每位教师奋发向上，勇于开拓，其中最重要的就是校长要树立“服务”意识，而这种服务意识，不仅仅体现在学生身上，更要体现在教师身上，甚至服务于教师比服务于学生更多，因为服务学生最终还是通过教师得以体现。关心教职员工的生活，为教职员工解决后顾之忧，改变学校的生存环境，改变教职工的清贫状况（这里的清贫指的是教育理念、知识结构、教育能力、生活待遇清贫），提高学校的文化品位，为教师创造宽松、愉悦、舒适的工作条件，让师生感受到生活的快乐、群体的温暖。
2.在教学中要做到“五放手”：（1）新知识放手让学生主动探索。（2）课本放手让学生阅读。（3）教学中的重点和难点放手让学生讨论。（4）教学中的问题放手让学生解决。（5）结论和概念放手让学生自己思考和构建。通过这些实践性的教学活动，让同学们动口动手，手脑并用，在实践中主动地获取知识和学习技能，教学效果明显。我校教师在教学活动中积极实施“主体性目标教学模式”，并不断创新和建立富于个性风格的教学模式和教学方法，充分发挥学生的主体性，提高了学生分析问题和解决问题的能力。
四、校长对教师的管理，对教师的专业成长，要注意不能一味地加压力提要求，要在校园里创设良好的心理环境，让教师心情舒畅地工作。
在这个环境里教师相互间是信任、关心、支持、协助的，在这个环境里，教师之间、师生之间、生生之间、学校与家长之间是和谐的、融洽的、相互的关系。在一个充满人文关怀的心理环境中，教师心情是愉快的，工作是积极主动的，教师的潜能将得到最大的发挥，教师创造性的工作也会取得良好的教育效果。
新课程，新理念，将随着新课程的全面推进，教育教学改革的深入发展而得以践行，课程改革呼唤学校管理的全面创新。“一切为了学生的全面发展，为了每一位学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念。学校管理必然要遵循这一理念，坚持以人的发展为本，服务、服从于人的全面健康发展。在新课程背景下的现代学校管理是每一位校长应着力研究和力求解决的课题。
【关键词】新课程 学校管理 人性化
【中图分类号】G627 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）11-0038-02
随着我国教育改革的不断深化，素质教育的全面推开，学校的管理要适应教育的发展，适合新课程改革的需要，现代中小学校长要探索“以人为本”，实现“人性化”管理的管理模式。衡量一个校长是否真正在提升学校教育质量，关键是看他能否在学校管理的方方面面体现人文关怀。
一、一切管理活动，都是以人为主体的组织协调活动，对人的管理始终是管理的基本内容。
学校是基于知识的教与学的文化组织，学校管理的本质是一种人文管理，所以校长必须对每一位成员实施人文关怀，要不断地提供优质服务，满足每一位教师的“最近发展区”的内在需求。
二、校长是学校管理中众多因素的组织者、指挥者和激励者。
校长应该成为民主、平等、公正、和谐、健康的学校人际关系的创建者和维护者，应当成为全体师生员工最知心的朋友。
1.校长是学校的领导者和管理者，但他首先是一个教育工作者。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基在做校长期间，每天早晨八点整到学校走廊去迎接上学的孩子们，整个白天都用来做班主任工作，上课或听课，晚上则整理笔记。在任校长的三十年时间里，他跟踪观察和研究不同家庭的学生在童年、少年和青年期的各种表现，对3700多名学生作了观察记录，始终亲自带着四五个“最难教育的学生”，重点观察和教育。每天在校门迎接学生，每天听老师的一节课，关注一名困难学生，观察记录一次学生的言行，捡一张废纸，换一个灯泡，拧一颗螺丝钉，这些看似简单的事情，却包含深刻的教育价值。
2.教书育人离不开一个宽松和谐的育人环境。教职工的内在动机和欢乐是学校改革的根本动力，而内在动机不是靠管出来的，是靠管理者去創设氛围，把内在的动力激发出来，使干部与教师心灵相聚，心情舒畅，让大家感到集体的温暖，干起工作来欢心、舒心、齐心、同心。在这个氛围里，讲民主、讲公正、讲平等，就是对差异的尊重。讲差异，就是对人的个性张扬。让大家在这个群体中，不断地调整自我，完善自我，从而形成对学校的认同和归属。
三、在实施新课程的过程中，教师是一个社会理念的载体，是践行新课程的第一人，是实施素质教育的工程师。
1.校长要一切着眼于师生员工，一切依靠师生员工，校长更应尊重教师、信任教师、理解教师、关心教师、爱护教师、解放教师、赞赏教师，采用民主、平等、和谐的管理模式，让每位教师奋发向上，勇于开拓，其中最重要的就是校长要树立“服务”意识，而这种服务意识，不仅仅体现在学生身上，更要体现在教师身上，甚至服务于教师比服务于学生更多，因为服务学生最终还是通过教师得以体现。关心教职员工的生活，为教职员工解决后顾之忧，改变学校的生存环境，改变教职工的清贫状况（这里的清贫指的是教育理念、知识结构、教育能力、生活待遇清贫），提高学校的文化品位，为教师创造宽松、愉悦、舒适的工作条件，让师生感受到生活的快乐、群体的温暖。
2.在教学中要做到“五放手”：（1）新知识放手让学生主动探索。（2）课本放手让学生阅读。（3）教学中的重点和难点放手让学生讨论。（4）教学中的问题放手让学生解决。（5）结论和概念放手让学生自己思考和构建。通过这些实践性的教学活动，让同学们动口动手，手脑并用，在实践中主动地获取知识和学习技能，教学效果明显。我校教师在教学活动中积极实施“主体性目标教学模式”，并不断创新和建立富于个性风格的教学模式和教学方法，充分发挥学生的主体性，提高了学生分析问题和解决问题的能力。
四、校长对教师的管理，对教师的专业成长，要注意不能一味地加压力提要求，要在校园里创设良好的心理环境，让教师心情舒畅地工作。
在这个环境里教师相互间是信任、关心、支持、协助的，在这个环境里，教师之间、师生之间、生生之间、学校与家长之间是和谐的、融洽的、相互的关系。在一个充满人文关怀的心理环境中，教师心情是愉快的，工作是积极主动的，教师的潜能将得到最大的发挥，教师创造性的工作也会取得良好的教育效果。
新课程，新理念，将随着新课程的全面推进，教育教学改革的深入发展而得以践行，课程改革呼唤学校管理的全面创新。“一切为了学生的全面发展，为了每一位学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念。学校管理必然要遵循这一理念，坚持以人的发展为本，服务、服从于人的全面健康发展。在新课程背景下的现代学校管理是每一位校长应着力研究和力求解决的课题。