课堂教学和谐而有效是教育工作者不懈的追求。在思想品德课堂教学过程中，如何使课堂充满生机活力，让学生产生学习兴趣，提高教学效果?在教学实践中，笔者进行了以下尝试。
　　
　　一、创设情景，激发学习热情
　　
　　一般情况下，上课前的几分钟，学生还处于散漫状态。对此，笔者在教学实践中通过精心创设充分体现学科特色的情景吸引学生。良好的情景，可以瞬间吸引学生的注意力，引起学生的共鸣，把学生引导到课堂教学上来，从而激发学生的学习兴趣，调动学生学习思想品德课程的积极性。例如，在教学八年级上册《友谊的天空》时，笔者通过播放歌曲《朋友》导入新课，耳熟能详的旋律激发了学生的兴趣和热情；在讲授民族团结的内容前，借助3·14藏独事件的新闻片段创设动态的教学情境。
　　思想品德课的情景创设可以用小品、音乐、奇闻、新闻热点等方式进行。教师可以根据教学要求，选择合适的情景创设方法。要注意，教师无论利用何种情景创设方法，只有精心设置、巧妙安排，才能达到吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣的目的，为营造和谐、有效的课堂教学开好头。
　　
　　二、合作学习，和谐协作
　　
　　在课堂教学的过程中充分发挥学生主体地位的作用，实现师生的互动，能使课堂教学的气氛活跃，能挖掘学生的潜力、调动学生的思维，能提高课堂教学效果。分组学习是实现这一目标的行之有效的一种方法。采用分组学习法，能把学习的过程，变成一个相互交流的过程，一个学习、探索、创新、提高的过程。在整个学习过程中，教师成了学生学习的组织者、指导者和协调者，学生在老师的指导下自主学习，充分发挥了教师的主导用和学生的主体作用。例如，教学八年级上册《走向自主》的内容时，笔者将前后桌的学生组成小组，布置各小组阅读课文、思考问题，然后交流讨论：产生盲目从众心理的原因是什么?通过阅读、思考、交流和讨论，再加上教师给予适当的指导和点拨，学生理解了产生盲目从众心理的三个重要原因。接下来把学生分成三个小组，各小组分别就这三个原因进行思考、讨论，教师在此过程中给予适时的引导、点拨，学生通过小组成员间的团结协作，在愉悦的氛围中找到了消除从众心理的方法。
　　复习课也可以运用这个方法。如在复习八年级上册《友谊的天空》时，可以把学生分成四个大组，编写复习练习题：第一组负责编写是非题，第二组负责编写选择题，第三组负责编写材料题，第四组负责编写活动模拟题。每个大组又可以根据实际情况分成几个小组，各自设立组长。题目编写完之后，小组之间交换做练习，并且互相评改。通过这样的小组合作。学生实现了真正有效的合作学习。
　　采用分组学习法要注意下列问题：(1)要有计划、有组织地进行，课前认真做好课堂分组教学设计。(2)课堂上要给学生充分的准备时间和展示时间。(3)既要充分发挥学生的主体作用，发挥学生的主动性、积极性，教师又要及时给予引导和帮助，如方法指导、疑难问题指导以及鼓励、评价等。(4)要从教学实际出发，适宜采用分组学习法的就采用分组学习法，不适宜采用分组学习法的就采用其他方法。具体分几个组，每个组怎么分工，也要根据具体内容和学习时间来灵活处理。
　　
　　三、归纳总结，实现质的飞跃
　　
　　教师必须重视课堂总结，每一节课都要有计划地安排设计好课堂总结这一环节。课堂总结可从两个方面进行：一是对课文内容的总结；二是对思想认识的总结，让学生谈谈个人思想上的认识、困惑等。可以采取两种方式进行总结：一种方式是由学生自己进行总结，可以分小组进行；另一种方式是由教师进行总结。如果没有什么特别情况，一般是由学生进行，教师则负责把关和进行点评。
　　如笔者在教学《礼貌显魅力》的内容时，在完成课堂教学任务后，让学生回顾反思本节课的学习所得，结合自身说说学习收获。在总结过程中，学生对课的内容进行了全面系统的总结，对平时自己在礼貌方面的表现也进行了自我检查。通过这样总结，一方面可以使学生巩固所学知识，培养了学生的归纳能力、总结能力，使学生的思想觉悟得到提高；另一方面也有助于教师检验学生的学习效果，以便及时查漏补缺，保证教学的有效性。
　　归纳总结是课堂教学的最后一个环节，具有巩固提高、升华思想的重要作用。教师在实施这一环节的教学时，应着重指导学生对整个教学过程进行回顾与反思，简要归纳总结所学内容，培养概括归纳能力，提高学生的思想觉悟，并提出新的探究性问题，进入新的学习。这一环节应用得好，可以大大提高教学效果。
　　总之，情景创设、合作学习、归纳总结是构建和谐有效的思想品德课堂的三部曲：教师在教学过程中，精心创设情景，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣；组织、调动学生发挥主体作用，进行合作学习、探究；引导学生做好每一节课的课堂总结，巩固知识，提高思想觉悟。笔者认为，通过这样的课堂教学改革，思想品德课的教学效率将得到较大的提高。
　　
　　(责编　雷　靖)