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摘要：音乐教学是初中素质教育的重要构成部分之一，能够陶冶学生情操，对于促进学生全面发展具有重要的意義。新课改的实施为初中音乐教学提供了更大空间，也在一定程度上促进了初中音乐教学改革。基于此，本文对初中音乐教学现状进行了分析，针对初中音乐教学改革提出了相关建议，以供参考。
关键词：初中；音乐教学；改革
初中音乐是对初中生进行美育的重要课程，在初中生综合素质培养中发挥重要的作用。通过音乐的熏陶，能够促进初中生形成健全的人格情感及艺术情感。在新课改的背景下，对初中音乐教学也提出了一些新的要求。
初中音乐教学现状及问题
目前来看，初中音乐教学在整个初中教育体系当中并未得到充分重视。传统文化课程在初中教育体系当中还是占据了核心位置，这也让初中音乐教学受到了一定程度的制约。受升学率等因素的影响，很多学校会将大量教育资源投入到文化课程当中，对于初中音乐教学课程的资源投入却十分有限，部分初中学校在音乐教学软、硬件设施方面未能及时更新，影响了初中音乐教学整体质量。一些初中学校所聘请的音乐教师并非专业人士，属于兼职教学。显然非专业化的教师与专业化音乐教师还是存在一定差距的。在初中音乐教学活动具体实施过程中，很多音乐教师受传统教学观念影响较大，对新课改认知不够，依然以“灌输式”教学为主，忽视了学生在课堂上的主体地位。一般都是由音乐教师先进行范唱，然后再让学生跟唱，最后由学生独立演唱。这种教学方式在一定程度上限制了学生的个性，可能会影响到的学生学习的积极性。在课程设置方面，大多数初中学校给予音乐课的课时量相对较少，对学生音乐能力培养产生了一定的阻碍。
促进音乐教学改革的举措
更新教学观念 一方面，初中学校要更新音乐教育理念，将音乐教学摆在一个相对重要的位置，并加大教育资源投入，为音乐教学活动实施奠定基础，为初中生音乐学习创造一个良好的环境。另一方面，初中音乐教师要更新教学观念，摆脱传统教学模式束缚，根据新课改要求，在课堂教学活动当中融入一些新的教学方法，将学生的积极性、主观能动性充分调动起来，增强学生对音乐学习的兴趣。例如，在教学当中可通过合作教学法、探究教学法等，将以往学生被动接受知识转变为学生主动探求知识，确认学生在课堂上的主体地位，让学生积极参与到音乐课程当中。通过音乐教学，逐渐培养学生在学习中独立思考、敢于质疑、积极创新的素质及能力。当然，初中音乐教学也要保持一定的灵活性，能够适当地跳出课堂，融入一些课外元素，以此来激发学生的兴趣。大多数初中生对流行歌曲都抱有浓厚的兴趣，因此，音乐教师可将一些流行歌曲与教学内容关联起来，让学生上台演唱流行歌曲，以此为契机指导一些音乐技巧，增强课堂的代入感，起到活跃课堂气氛的效果。
创设教学情境 在初中音乐教学当中，创设良好的教学情境是十分重要的。教学活动应该以音乐审美为核心，这样才能将音乐教学的价值及作用充分发挥出来。在具体教学活动中，教师需要筛选一些具备音乐价值，且能够唤醒美感的歌曲或乐曲作为音乐教学内容。同时，教学内容应该尽量与学生的生活相贴近，或蕴含美好蕴意，为创设良好的教学情境构建基础。通过这些音乐内容，能够在潜移默化中引导学生审美，培养学生的乐感。在课堂上，音乐教师要善于应用现代化教学工具，如电脑、投影仪、音响等让学生能够更为直观地感受到音乐的魅力。另外，音乐教师可将音乐课程内容与美术、语文等学科联合起来，形成学科之间的互动，创设出一种人文化的课堂教学情境，进一步培养学生的审美能力。
完善师资力量 要实现初中音乐教学改革必然离不开师资力量的支持。在初中学校重视音乐教育的基础上，应该适当增强师资力量：一方面，初中学校需要引进一些高素质的专业音乐教师，对现有师资队伍进行补充，提升师资队伍整体实力；另一方面，定期对音乐教师进行理论知识、教学技能培训，并进行定期考核，督促音乐教师不断提升自我教学素养。初中学校还可让音乐教师进行轮岗，定期开展交流会议，不断完善教学理论，相互之间吸取教学经验。除此之外，应该加强相关软硬件设施建设，采购专业化的教学设备，构建专门的音乐教室，为学生提供一个专业化、开放化的音乐课堂。
结束语
目前在初中教育体系当中，音乐教学所处的地位较为尴尬，并未得到充分重视。要实现初中音乐教学改革，必然要摆正其地位。初中学校在音乐教育方面应该加大教育资源投入，并不断增强师资力量。初中音乐教师需要转变教学方式，在创新教学方法上做出尝试，激发学生的主观能动性，为学生创造更好的教学体验，增强学生对音乐的兴趣。
参考文献
[1]李楠.初中音乐教学现状与改革措施浅析[J].学周刊，2016（22）：188-189.
[2]王丹桂.初中音乐教学方法的改革与创新实践探讨[J].新课程（中学），2016（09）：74.
[3]戴丽.新课程改革下初中音乐教学的思考与探讨[J].高考（综合版），2015（05）：145.
（作者单位：陕西省西安市未央区长庆八中）
关键词：初中；音乐教学；改革
初中音乐是对初中生进行美育的重要课程，在初中生综合素质培养中发挥重要的作用。通过音乐的熏陶，能够促进初中生形成健全的人格情感及艺术情感。在新课改的背景下，对初中音乐教学也提出了一些新的要求。
初中音乐教学现状及问题
目前来看，初中音乐教学在整个初中教育体系当中并未得到充分重视。传统文化课程在初中教育体系当中还是占据了核心位置，这也让初中音乐教学受到了一定程度的制约。受升学率等因素的影响，很多学校会将大量教育资源投入到文化课程当中，对于初中音乐教学课程的资源投入却十分有限，部分初中学校在音乐教学软、硬件设施方面未能及时更新，影响了初中音乐教学整体质量。一些初中学校所聘请的音乐教师并非专业人士，属于兼职教学。显然非专业化的教师与专业化音乐教师还是存在一定差距的。在初中音乐教学活动具体实施过程中，很多音乐教师受传统教学观念影响较大，对新课改认知不够，依然以“灌输式”教学为主，忽视了学生在课堂上的主体地位。一般都是由音乐教师先进行范唱，然后再让学生跟唱，最后由学生独立演唱。这种教学方式在一定程度上限制了学生的个性，可能会影响到的学生学习的积极性。在课程设置方面，大多数初中学校给予音乐课的课时量相对较少，对学生音乐能力培养产生了一定的阻碍。
促进音乐教学改革的举措
更新教学观念 一方面，初中学校要更新音乐教育理念，将音乐教学摆在一个相对重要的位置，并加大教育资源投入，为音乐教学活动实施奠定基础，为初中生音乐学习创造一个良好的环境。另一方面，初中音乐教师要更新教学观念，摆脱传统教学模式束缚，根据新课改要求，在课堂教学活动当中融入一些新的教学方法，将学生的积极性、主观能动性充分调动起来，增强学生对音乐学习的兴趣。例如，在教学当中可通过合作教学法、探究教学法等，将以往学生被动接受知识转变为学生主动探求知识，确认学生在课堂上的主体地位，让学生积极参与到音乐课程当中。通过音乐教学，逐渐培养学生在学习中独立思考、敢于质疑、积极创新的素质及能力。当然，初中音乐教学也要保持一定的灵活性，能够适当地跳出课堂，融入一些课外元素，以此来激发学生的兴趣。大多数初中生对流行歌曲都抱有浓厚的兴趣，因此，音乐教师可将一些流行歌曲与教学内容关联起来，让学生上台演唱流行歌曲，以此为契机指导一些音乐技巧，增强课堂的代入感，起到活跃课堂气氛的效果。
创设教学情境 在初中音乐教学当中，创设良好的教学情境是十分重要的。教学活动应该以音乐审美为核心，这样才能将音乐教学的价值及作用充分发挥出来。在具体教学活动中，教师需要筛选一些具备音乐价值，且能够唤醒美感的歌曲或乐曲作为音乐教学内容。同时，教学内容应该尽量与学生的生活相贴近，或蕴含美好蕴意，为创设良好的教学情境构建基础。通过这些音乐内容，能够在潜移默化中引导学生审美，培养学生的乐感。在课堂上，音乐教师要善于应用现代化教学工具，如电脑、投影仪、音响等让学生能够更为直观地感受到音乐的魅力。另外，音乐教师可将音乐课程内容与美术、语文等学科联合起来，形成学科之间的互动，创设出一种人文化的课堂教学情境，进一步培养学生的审美能力。
完善师资力量 要实现初中音乐教学改革必然离不开师资力量的支持。在初中学校重视音乐教育的基础上，应该适当增强师资力量：一方面，初中学校需要引进一些高素质的专业音乐教师，对现有师资队伍进行补充，提升师资队伍整体实力；另一方面，定期对音乐教师进行理论知识、教学技能培训，并进行定期考核，督促音乐教师不断提升自我教学素养。初中学校还可让音乐教师进行轮岗，定期开展交流会议，不断完善教学理论，相互之间吸取教学经验。除此之外，应该加强相关软硬件设施建设，采购专业化的教学设备，构建专门的音乐教室，为学生提供一个专业化、开放化的音乐课堂。
结束语
目前在初中教育体系当中，音乐教学所处的地位较为尴尬，并未得到充分重视。要实现初中音乐教学改革，必然要摆正其地位。初中学校在音乐教育方面应该加大教育资源投入，并不断增强师资力量。初中音乐教师需要转变教学方式，在创新教学方法上做出尝试，激发学生的主观能动性，为学生创造更好的教学体验，增强学生对音乐的兴趣。
参考文献
[1]李楠.初中音乐教学现状与改革措施浅析[J].学周刊，2016（22）：188-189.
[2]王丹桂.初中音乐教学方法的改革与创新实践探讨[J].新课程（中学），2016（09）：74.
[3]戴丽.新课程改革下初中音乐教学的思考与探讨[J].高考（综合版），2015（05）：145.
（作者单位：陕西省西安市未央区长庆八中）