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自2001年新一轮中小学英语课程改革实施以来,尤其自2010年中小学教师国家级培训计划启动以来,全国各地开展了各种形式的教师培训,培训绩效评估成为不断提高培训质量的重要一环。当前,我国中小学英语教师培训项目绩效评价整体工作开展不足,存在评价内容较表浅、缺乏系统性等问题。依据古斯基的教师专业发展评价模型来看,我国中小学英语教师培训项目评价需在评价目标、评价内容、评价方法及评价结果应用四方面作出改进。