0.5%地卡因液致过敏性休克1例

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【摘 要】学习投入是学生学习过程中的重要观测指标,对于了解学生的学习过程和体验,预测学生的学习成就具有重要作用。当前对学习投入的结构及具体指标界定尚未达成较为统一的定论;测量以自我报告法为主,形成众多成熟量表,并呈现多种研究方法相整合的趋势。基于文献分析提出学习投入概念结构的进一步明晰化、坚持测量的人文性和发展性立场,建立评估——干预机制、关注测量对象的差异性和指标的代表性、研究的本土化和研究方法
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