【摘 要】
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教师职业认同是影响教师专业化发展的重要职业心理特征之一。在陕西省大力开展“三级三类”基础教育骨干教师体系建设的背景下，本研究以魏淑华编制的《中小学教师职业认同量表
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教师职业认同是影响教师专业化发展的重要职业心理特征之一。在陕西省大力开展“三级三类”基础教育骨干教师体系建设的背景下，本研究以魏淑华编制的《中小学教师职业认同量表》为主要研究工具对前来陕西学前师范学院、陕西师范大学参加2013年陕西省高中骨干教师省级研修项目的语／数／英、政／历／地、理／化／生等九个学科教师的职业认同现状进行了调查，并对不同性别、教龄、职称、学科教师的职业认同程度进行了F检验、T检验。研究结果表明：研究被试的职业认同程度总体较为优秀，且在不同性别、教龄、职称、学科教师间存在不同程度的显著性
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